La presente obra es una recopilación de diferentes textos que tienen como objetivo principal describir y mostrar las la realidad educativa en diferentes contextos y entornos para especificar líneas de acción.Es especialmente interesante la visión educativa que se tienen a lo lago del presente libro pues se recogen experiencias educativas que trabajan en diferentes ambientes como pueden ser los diferentes países hispano hablantes y de contexto europeo.También se hace una mención específica a experiencias o intervenciones que han tenido resultados beneficiosos y deben de compartirse con la comunidad científica para que se puedan replicar sentando precedentes sobre las actividades que se llevan a cabo.
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- Índice
- 1. Introducción
- 2. El impacto del COVID-19 en la salud mental de los estudiantes de educación primaria,
Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Sánchez Gutiérrez, José Fernández Cerero y
Marta Montenegro Rueda
- 3. Una experiencia de invención de problemas de pensamiento espacial mediante la
geometría sólida constructiva,
Carlos Carbonell Urtubia
- 4. Influencia del tecnoestrés en los docentes,
José Fernández Cerero, Yosbanys Roque Herrera, Inmaculada Sánchez Gutiérrez y María
José Alcalá del Olmo Fernández
- 5. Van Hiele-BlocksCAD: Binomio Didáctico para Potenciar Competencias Geométricas,
Yeray Rodríguez Rincón
- 6. La inclusión educativa a través de recursos TIC: La Realidad virtual,
María Jesús Santos Villalba, Alejandro Martínez Menéndez, Yosbanys Roque Herrera, Juan
Carlos de la Cruz Campos
- 7. Formar profesores en espacios de conflicto y controversia, el caso de la araucanía en
Chile,
Elizabeth Montanares-Vargas
- 8. Análisis de la influencia de la brecha digital en el sistema educativo, básico, superior
y adultos,
Ana Cristina Auñón Lozano, Natalia Moreno Palma, Blanca Berral Ortiz y José Antonio
Martínez Domingo
- 9. “La reflexión en la formación de profesores:los talleres de la experiencia”,
Gabriela Vásquez Leyton
- 10. La divulgación de la ESMA en CISA. El ejemplo de las píldoras informativas,
Luis Ayuso Sánchez, Guadalupe Quintana Gutiérrez y Nayla Fuster
- 11. Aprender a investigar investigando. La experiencia de prácticas en el Centro de
Investigación Social Aplicada CISA,
Nayla Fuster, Olga Jiménez Rodríguez y Félix Requena Santos
- 12. Los seminarios de la ESMA como lugar de formación, José Jiménez-Cabello, Nadia Khamis Gutiérrez y Guadalupe Quintana Gutiérrez
- 13. El Aula del Futuro, una oportunidad para el desarrollo de la Competencia Digital Docente, Alberto Alameda Villarrubia y Amelia R. Granda-Piñán
- 14. Estudio sobre la relación entre el nivel de competencia digital docente, metodologías
activas y aulas del futuro en etapas no universitarias en la Comunidad de Madrid,
Fernando Villar Palomar y Ángel Gozalo Mandrión
- 15. La acreditación de la Competencia Digital Docente y su impacto en el diseño de la
formación del profesorado en las enseñanzas no universitarias de la Comunidad de
Madrid,
Alberto Jiménez Arévalo
- 16. La geometría en mundos inmersivos: una experiencia educativa,
Roberto Soto-Varela autor y Juan de Vicente Guijarro autor
- 17. El desarrollo de la competencia digital docente desde un enfoque metodológico
activo e inmersivo,
Moussa Boumadan, Melchor Gómez García y Dalia Fernández Reyes
- 18. Creación de nuevas experiencias didácticas desde la arqueología en el Campus
Universitario de Cartuja (Granada,España),
Begoña Serrano Arnáez
- 19. Actividades de aprendizaje formal y no formal para población adulta en el campus
universitario de cartuja,
Elena H. Sánchez López y Macarena Bustamante Álvarez
- 20. De Arqueología y docencia. Herramientas digitales para acercar el patrimonio
arqueológico al ámbito educativo. El caso del Alfar Romano de Cartuja (Granada,
España),
Alexis Maldonado Ruiz, Elena Henriette Sánchez López y Macarena Bustamante Álvarez
- 21. Calidad, política pública y formación de profesores en Chile,
Marta Castañeda Meneses
- 22. Desempeños de la práctica profesional tras una formación en contexto de pandemia.
El caso de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la PUCV,
Paula Soto Lillo
- 23. La digitalización de la educación Secundaria Obligatoria,
Juan Carlos de la Cruz Campos, Marta Montenegro Rueda, Alejandro Martínez Menendez
y Juan José Victoria Maldonado
- 24. Valoración en la adquisición de un área de la competencia digital docente en relación
a las modalidades de enseñanza,
Begoña Esther Sampedro-Requena, Verónica Marín-Diaz y Esther MªVega-Gea
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