Introducción, Félix Labrador Arroyo - Pablo Osma Rodríguez
El patrimonio histórico como referencia para el desarrollo de proyectos innovadores de creación contemporánea. Espacios compartidos entre arte y arquitectura: conociendo el patrimonio para proyectar el futuro, Vicente Alemany Sánchez-Moscoso - Raquel Sardá Sánchez
1. Introducción. ¿Para qué le sirve la Historia del Arte al creador de arte actual?
2. Definición de objetivos. ¿Cómo debemos enseñar Historia del Arte en titulaciones superiores de creación artística?
3. Metodología. ¿Cómo podemos fomentar el estudio del patrimonio histórico en las titulaciones de Bellas Artes y Arquitectura?
4. Desarrollo. Historia del arte, patrimonio y creación contemporánea
5. Discusión. La defensa del patrimonio histórico y el giro en la definición de la creación contemporánea
6. Conclusiones
7. Propuestas de creación artística
8. Referencias
Arte, patrimonio y periferias acciones artísticas en torno a peironcely, 10, Miguel Sánchez-Moñita Rodríguez - Tomás Zarza Núñez
1. Introducción. El hallazgo de una imagen y de un patrimonio a proteger
2. Objetivos. Recuperar el patrimonio a través de la figura de Robert Capa
3. Metodología. Transformar una imagen en un relato para proteger el patrimonio
4. Resultados de investigación. Arte para poner en valor el patrimonio
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas
Deconstruir lugares para construir conciencia: El patrimonio cultural de colmenar viejo (madrid) como recurso educativo, Pablo Osma Rodríguez
1. Una educación sin patrimonio y un patrimonio sin educación: un deber transversal
2. Breve semblanza histórica de Colmenar Viejo
3. Los elementos del patrimonio cultural de Colmenar Viejo
4. Un proyecto educativo con el patrimonio cercano
5. Bibliografía
Una propuesta para la sistematización y la difusión de la cartografía del catastro de ensenada, Ana Luna San Eugenio
1. Una breve introducción al Catastro de Ensenada
2. La cartografía del Catastro de Ensenada
3. Tratamiento de la colección cartográfica
3.1. Criterios de digitalización
3.2. Tratamiento de las imágenes
3.3. Características del sitio web
3.4. Solución técnica propuesta
4. Análisis y difusión
5. Bibliografía
Uso de tecnología lidar y rpas en el análisis de los espacios fortificados de guzmán (BURGOS), L. Alberto Polo Romero
1. Introducción
2. Metodología
3. Flujo de trabajo
3.1. LiDAR
3.2. Fotogrametría mediante RPAS
4. El uso de la fotogrametría para la difusión
5. Conclusiones
6. Bibliografía
Identificación de los restos históricos de la aceca, la isabela y fuenfría mediante el uso y tratamiento de datos lidar, Minerva Centeno Peña
1. Introducción
2. El uso del LiDAR en el descubrimiento y/o identificación de sitios históricos
2.1. Funcionamiento del LiDAR
3. Casos de estudio
3.1. Caso de estudio 1: palacio de la Aceca
3.2. Caso de estudio 2: Real Sitio de La Isabela y Baños de Sacedón
4.3. Técnicas de teledetección empleadas y tratamiento de los datos para todos los casos de estudio
5. Resultados
6. Comentarios finales
7. Bibliografía
An overview on cultural heritage regeneration with minecraft: Education and communication, Mara Angela Salis
1. Cultural/Historical heritage and Minecraft
1.1. Using digital tools to communicate the cultural heritage and the importance of new media
1.2. Simulation video games. What is Minecraft?
2. Using Minecraft: rebuilding and simulating
2.1. Designing structures with Minecraft, to reconstruct and bring back to life
3. El Palacio de Aranjuez en Minecraft: a case study
4. Heritage education through Minecraft
4.1. The power of gamification
4.2. Minecraft educational result
5. Conclusions
6. References
Canales de difusión del patrimonio a través de la web en españa, Roberto Morales Estévez
1. Introducción
2. Difusión
3. Canales de difusión del Patrimonio
3.1. Blogs
3.2. Facebook
3.3. Twitter
3.4. TikTok
3.5. Instagram
3.6. Otras canales de difusión: YouTube, Twich y podcast:
4. Conclusiones
5. Bibliografía
El sentido del asombro como estrategia innovadora para la educación patrimonial y su conexión con la ética ambiental mediante la I.V.P y la metodología civic_us, Soraya Oronoz
1. Justificación, descripción del problema y detección de necesidades
1.1. Justificación de la cuestión de estudio
1.2. Descripción del problema
1.3. Detección de necesidades en lo concerniente a la valorización y conservación del Patrimonio
2. Marco teórico
2.1. Conceptualización de la Educación Patrimonial
2.2. El concepto de innovación
2.3. El sentido del asombro como elemento innovador y regenerador en los procesos de Aprendizaje-Enseñanza y su conexión con el mundo de los sentidos y con el de las ideas de Platón
2.4. Sinergias entre Educación Patrimonial con la Ética Ambiental
3. La Inteligencia Vivencial Patrimonial como propuesta innovadora
4. Descripción de la metodología Civic-us para enseñar, conservar y difundir el Patrimonio
4.1. Nombre y fundamentos teóricos de la metodología
4.2. Objetivo de la metodología
4.3. Planteamiento pedagógico de la metodología
4.4. Principios educativos para el diseño de experiencias de Educación Patrimonial y en valores
4.5. Diseño de estrategias educativas
4.6. Procedimientos de intervención educativa para la enseñanza y difusión del Patrimonio
4.7. Materiales, espacios, recursos humanos y evaluación en las experiencias de Educación Patrimonial
5. Ejemplos de actividades de Educación Patrimonial, Ambiental y Cívica
Texte
Audio
Adobe DRM
Connectez-vous à votre compte