La didáctica de los instrumentos de cuerda

La didáctica de los instrumentos de cuerda

Nuevos retos y desafíos

  • Autor: Hernández Dionis, Paula (coord.)
  • Editor: Dykinson
  • ISBN: 9788410700055
  • Lugar de publicación:  Madrid , Spain
  • Año de publicación: 2024
  • Páginas: 139
El proceso de enseñanza y aprendizaje de un instrumento musical siempre supone un reto, pero cuando se presenta un alumno con un trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) el grado de desafío es todavía mayor. Según López-Ibor (1995) el TDAH puede definirse como “un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, que es más fuerte y grave que el observado en sujetos de desarrollo similar” (p. 82). Las características más frecuentes que acompañan al TDAH son la inatención, la hiperactividad y la impulsividad que serán los ejes sobre los que se articula este trastorno (Vélez y Vidarte, 2011). Si bien la sintomatología más evidente es la falta de atención, las evidencias más recientes apuntan a que no solo se presentan alteraciones en las funciones cognitivas superiores sino también en las funciones ejecutivas (Carretero Díaz, 2011).
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  • Indice
  • Tdah en el aula: estudio de caso en un alumno de violonchelo. Susana Blanco-Novoa
  • El aprendizaje autorregulado y su influencia en el estudio y en la interpretación musical. Zlatka Pencheva Pencheva, Paula Hernández-Dionis
  • La cuerda en el tango: aproximación a sus rasgos idiomáticos desde la mirada de las técnicas extendidas. Leandro A. Martin
  • San simón fiddle camp y encordass: cursos musicales de verano con una perspectiva ecológica. María Rosa Pampillo Retana
  • Nuevas perspectivas didácticas en la enseñanza del uso del pedal de resonancia en las enseñanzas profesionales de piano. Óliver Curbelo González
  • Trabajo colaborativo para la inclusión: ¿qué podemos hacer?. andré fonseca
  • La introducción de la formación del oído musical en la enseñanza de los instrumentos de cuerda frotada para mejorar la afinación. Vicente Martínez - Casas
  • El sautillé, una aproximación pedagógica a través de elfentanz op. 39 de d. popper. Diego Arbizu Gil
  • La música contemporánea y la orquesta sinfónica de tenerife: revisión, recopilación y catalogación de obras de estreno para cuerda. Arantxa Rodríguez Deroy, Paula Hernández-Dionis, Francisco Martínez Ramos
  • El timple en tenerife: timplistas y constructores desde la mitad del siglo XX. José Luis Hernández Ramos
  • Rúbricas de evaluación para interpretaciones de violín. Inés Velert Márquez
  • Gamificación en el aula de violín en las enseñanzas profesionales de música. Noemí Segura Torres, Susana Blanco-Novoa
  • Comparativa del tempo en las interpretaciones de la habanera op. 83 de camille saint-saëns. Olivia Fernández Blázquez

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