Capítulo 1 Evaluación de la competencia digital en el profesorado de educación secundaria en spaña ocasionada por la etapa de confinamiento producida por la covid-19, Ainhoa Sarmiento García, Juan Pablo Hernández-Ramos, y Rodrigo Morchón García
Capítulo 2 Primeros pasos en el camino para fomentar la coeducación real en los grados de ducación, Nahia Idoiaga Mondragón
Capítulo 3 Teaching innovation through multisectoral collectives for roject management from the perspective of social innovation, Óscar Felipe García
Capítulo 4 Adaptación de la asignatura psicología de la educación a lipped learning: Una experiencia piloto, Ion Yarritu Corrales y Nahia Idoiaga Mondragón
Capítulo 5 La enseñanza de las ciencias experimentales en un contexto de irtualidad: Percepción del profesorado en formación, Fátima Aguilera Padilla
Capítulo 6 Perspectiva educativa del desarrollo turístico sostenible en la osta del sol, Ana León-Gómez y Lidia López Marfil
Capítulo 7 La importancia de los procesos de mentorización, y la dquisición de habilidades landas, en la incorporación laboral de los alumnos universitarios, María Jesús Lago Ávila, Ángel Bartolomé Muñoz De Luna, y Sonia Martín Gómez
Capítulo 8 La literatura en la enseñanza del español como lengua xtranjera iños: Recurso para el desarrollo de las habilidades lingüísticas, Carmen Vanesa Álvarez-Rosa
Capítulo 9 Bellas artes y geología, ciencia accesible, equipos docentes nterdisciplinares y conciencia medioambiental, ods 3, 4, 6 y 12, María Leria, Vinyet Baques, Elisabet Playà, Anna Travé, E Irene Cantarero
Capítulo 10 Evaluar la competencia comunicativa de alemán para fines profesionales en los estudios de grado en turismo, Gloria Bosch-Roig
Capítulo 11 Estrategias innovadoras para el trabajo individual autorregulado en la formación instrumental, Elena Berrón Ruiz
Capítulo 12 Enfrentándose a los retos del trabajo de fin de grado: Un programa de intervención psicoeducativo y su réplica, Manuel Iglesias-Soilán, Daniel Enguídanos, Irene Sánchez-San-José, y Juan Fernández
Capítulo 13 La simulación clínica en urgencias, emergencias y cuidados intensivos: Una revisión sistemática, Isabel María Fernández Medina y María Del Mar Jiménez Lasserrotte
Capítulo 14 Construyendo identidades desde las competencias de la orientación educativa en la formación inicial, Lara Yáñez Marquina, Zoe Martínez De La Hidalga De La Torriente, y Lirio Flores Moncada
Capítulo 15 Evaluación de las prácticas: Tradicional vs online, Marta Fernández Riesco, David García Valcarce, y Vanesa Robles Rodríguez
Capítulo 16 Una revisión bibliográfica sobre la nueva herramienta de investigación en la educación superior: El photovoice, Javier Mula Falcón, María Asunción Ríos Jiménez, Marta García Jiménez, y Javier De La Hoz-Ruiz
Capítulo 17 Programa de educación para la inteligencia emocional dirigido a estudiantes de educación primaria, María Del Carmen García Reina y Almudena Juanes García
Capítulo 18 Pedagogía teatral en acción: El teatro lambe-lambe como medio para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y socioemocionales en niños y niñas de educación básica, Carmen Sánchez Duque, Pedro Chacón Gordillo, y Xana Morales Caruncho
Capítulo 19 Respuesta educativa para alumnos con trastornos penetrante del desarrollo, Javier De La Hoz-Ruiz, Javier Mula Falcón, María Asunción Ríos Jiménez, y Marta García Jiménez
Capítulo 20 Programas para la mejora de inteligencia del alumnado con AACCII, Javier De La Hoz-Ruiz, Javier Mula Falcón, María Asunción Ríos Jiménez, y Marta García Jiménez
Capítulo 21 Relación entre la universidad y su entorno en el aprendizaje por servicios, Juan Pedro Martínez Ramón, Inmaculada Mendez Mateo, Cecilia Ruiz Esteban, Gloria Soto Martinez, y Francisco Manuel Morales Rodríguez
Capítulo 22 La teoría de la autodeterminación, marco de referencia para el modelo de itinerarios de aprendizaje en el prácticum de los grados en educación, Edurne Chocarro De Luis y Ther Gargallo Ibort
Capítulo 23 Competencia emocional y aprendizaje de español como lengua adicional en primaria y secundaria en nueva gales del sur (australia), Macarena Ortiz Jiménez
Capítulo 24 ¿Observación o manipulación de insectos? repercusión en los conocimientos y actitudes del estudiantado del grado de educación infantil, Noëlle Fabre Mitjans y Genina Calafell Subira
Capítulo 25 El método r.e.d: Retos éticos docentes para la formación del profesorado a través de la resolución de dilemas morales, Soraya Oronoz Rodríguez
Capítulo 26 El relato ilustrado como herramienta didáctica en clase de francés lengua extranjera: Lengua, cultura y atención a la diversidad, Marvin Brement, Alicia Del Cerro Pérez, y Fernando Lozano Rivas
Capítulo 27 Trabajar y reflexionar en la formación de maestros en asignaturas histórico-educativas y pedagógico-musicales desde el aprendizaje realista y cooperativo, Xavier Motilla Salas y Llorenç Gelabert Gual
Capítulo 28 Estudio del léxico del alemán para fines específicos aplicado a la investigación en educación superior, Isabel Serra Pfennig
Capítulo 29 Un marco de referencia de formación para la empleabilidad en educación social desde el diálogo con los profesionales en activo, Inmaculada Gómez-Jarabo, Sergio Reyes Angona, y María Carmen Saban Vera
Capítulo 30 Emprendimiento sostenible y azul: Una revisión en las áreas científicas de la universidad de sevilla, Carmen Solís Espallargas y Rocío Valderrama Hernández
Capítulo 31 El musicograma y la percusión corporal como recursos digitales para la apreciación del flamenco en la educación primaria: Propuesta didáctica, Rafael Ángel Rodríguez López y Laura Mondéjar Muñoz
Capítulo 32 Aprendizaje basado en proyectos como metodología de enseñanza en educacion superior, Román Nuviala Nuviala, Mónica Aznar Cebamanos, Gabriela Nogueira Puentes, y Guillermo Morán Gámez
Capítulo 33 Estrategias de enseñanza y aprendizaje frente a la educación inclusiva: Barreras y facilitadores, Sabrita Chandia Espinosa, Vilma Mejía Díaz, Sergio Garrido Varela, Ximena Lee Muñoz, Carla Urrutia Pérez, y Joaquín Varas Reyes
Capítulo 34 El aprendizaje de la lomloe en organización del centro escolar mediante el uso de recursos audiovisuales y mapas conceptuales digitales como propuesta de innovación docente universitaria, Marta Martín Del Pozo
Capítulo 35 Diseño de una evaluación de ciclo inicial en un modelo de competencias para la carrera de administración pública de la universidad católica de temuco, chile, Francisco Javier Villar Olaeta
Capítulo 36 Clase magistral en la enseñanza de la música en educación superior: Una necesidad de cambio, Tania Martos Arrojo
Capítulo 37 Arteterapia como recurso pedagógico para docentes: Trazando puentes entre salud y educación, María Del Carmen Figueroa Rodríguez, Pilar Jiménez Calero, y Xana Morales Caruncho
Capítulo 38 La realización de un espectáculo inclusivo para la comunidad sorda en educación primaria, Alfonso González Garrido
Capítulo 39 ¿Cómo enseñar mediante metodologías activas en educación física? una captura sobre orientaciones didácticas, Jesús Salas Sánchez, Víctor Serrano Huete, y Marcos Muñoz Jiménez
Capítulo 40 Neurotecnología en el aula, Cristina Ruiz Camacho
Capítulo 41 Classdojo for gamifying the classroom: A systematic review, Cristina Castillo Rodríguez & María Rubio Gragera
Capítulo 42 Evolution of the bapne method as an innovation method based on its justification in scientific-academic publications, Antonio Francisco Arnau-Mollá y Francisco Javier Romero- Naranjo
Capítulo 43 ¿Cómo enseñar inglés como lengua extranjera en educación infantil? evolución del pensamiento de maestros en formación inicial, José Luis Estrada Chichón y Francisco Zayas Martínez
Capítulo 44 La motivación del alumnado con trastorno del espectro autista frente al uso de la realidad aumentada a través de una tableta, Alba Gilabert Cerdá, Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó, y Elena Pérez Vázquez
Capítulo 45 La capacidad de gestión de situaciones complejas como competencia clave para el emprendimiento azul y sostenible en las universidades públicas andaluzas, Leticia Concepción Velasco Martínez y Carolina Martín Gámez
Capítulo 46 Proyecto aba (actos bondadosos al azar): Una experiencia educativa con estudiantado universitario para la formación del profesorado en valores y educación emocional, María Dolores Pérez Bravo
Capítulo 47 Experiencias y significados de la práctica docente de estudiantes normalistas en postpandemia: Dimensión personal-valoral identitaria, MA. Isabel Martín Del Campo Aceves y Eira Vargas Rodríguez
Capítulo 48 ¡Fuego en nuestro bosque! un proyecto actual de aps basado en el álbum ilustrado y realizado por el alumnado del grado de educación infantil, Pilar Del Río Fernández, Antonio Simón Sánchez Fernández, Leticia Vazquez Carpio, y M Victoria Márquez Casero
Capítulo 49 Análisis de los principios asociados a valores relacionados con el emprendimiento azul y sostenible, Juan José Arjona Romero, Juan Jesús Martín Jaime, y Rocío Gómez Carrillo
Capítulo 50 La participación como estrategia metodológica docente para el empoderamiento discente, María Pilar Rodrigo Moriche, Nuria Pérez Trujillo, María Dolores Pérez Bravo, María José Álvarez Barrio, Mónica San Juan Fernández, y Pilar Ester Mariñoso
Capítulo 51 Error analysis and interlanguage: Tools to lessen the impact of L1 negative transfer and assess ESL syllabi, Manuel Macías Borrego
Capítulo 52 Las estaciones de aprendizaje como método de enseñanza de la geografía en la educación secundaria, Seila Aixa Soler Ortiz, Juan Francisco Álvarez-Herrero, Mayra Urrea Solano, y Diego Gavilán Martín
Capítulo 53 Intervención en alumnado con trastorno de atención: Medida inclusiva de aprendizaje a través de la música, Delfina Mas Mas, Alejandro Lorenzo Lledó, y Asunción Lledó Carreres
Capítulo 54 Exploratory research on the implementation of audio-visual materials in the EFL class: A training-oriented study, Estefanía Sánchez Auñón
Capítulo 55 Los recursos de los manuales de ele y su función para la enseñanza de la afectividad: El diseño de un instrumento de análisis, María Soledad Villarrubia Zúñiga y María-Teresa Del-Olmo-Ibáñez
Capítulo 56 Las competencias profesionales docentes ante la lomloe: ¿Cómo desarrollarlas desde la innovación, las metodologías activas y las tecnologías digitales?, Juan Francisco Álvarez-Herrero, Mayra Urrea Solano, Seila Aixa Soler Ortiz, y Gladys Merma-Molina
Capítulo 57 Método análisis competencia afectiva y sentimientos en los manuales ele para jóvenes nivel b1, Paula González García
Capítulo 58 Las tecnologías digitales para la promoción de la educación socioemocional y de la sostenibilidad: Visión del profesorado, Mayra Urrea Solano, Diego Gavilán Martín, Juan Francisco Álvarez-Herrero, y Seila Aixa Soler Ortiz
Capítulo 59 New methodologies in angola: The use of dual task as a pedagogical resource in music teaching, María Luisamercedes González De Benatuil y Francisco Javier Romero Naranjo
Capítulo 60 Incentivos en el aula universitaria: Una experiencia innovadora para aumentar la motivación y la participación de los estudiantes, Juan Pablo Hernández-Ramos y Fernando Martínez Abad
Capítulo 61 Interculturalidad “en casa”: La competencia intercultural en el contexto de lengua extranjera, Raúl Dávila-Romero y Natalie Kirchhoff
Capítulo 62 Visión femenina y participación ciudadana en educación superior: Un proyecto usando la realidad aumentada geolocalizada, Meriam Boulahrouz
Capítulo 63 Relación entre la formación inicial docente en educación primaria y las metodologías docentes, Marta García Jiménez, Javier De La Hoz-Ruiz, Javier Mula Falcón, y María Asunción Ríos Jiménez
Capítulo 64 Formación inicial docente y metodologías de enseñanza en educación superior, Marta García Jiménez, Javier De La Hoz-Ruiz, Javier Mula Falcón, y María Asunción Ríos Jiménez
Capítulo 65 Cognitive and socioemotional stimulation for elderly people in venezuela: Bapne for seniors in caracas, Andreina Liendo Cárdenas & Francisco Javier Romero Naranjo
Capítulo 66 Neuromotricity and mathematics in children: Methodological approach based on rhythmic-motor activities, Francisco Javier Romero Naranjo, Antonio Francisco Arnau Mollá, María Luisamercedes González De Benatuil, Andreina Liendo Cárdenas, Salvatore Di Russo, Giulio Salerno, Estibaliz Asurmendi Telleria, y César Sempere García
Capítulo 67 Transformaciones en un programa de posgrado de una universidad pública mexicana, tras la pandemia, Bertha Yolanda Quintero Maciel
Capítulo 68 How to teach body percussion through neuromotricity in the bapne method, Estibaliz Asurmendi Telleria y Francisco Javier Romero Naranjo
Capítulo 69 Body percussion research as an object of study based on neuromotricity and executive functions: Research design, Antonio Francisco Arnau-Mollá & Francisco Javier Romero-Naranjo
Capítulo 70 Una educación sexual integral en el quicio de la innovación educativa, Francisco Javier Jiménez Ríos, Gracia González-Gijón, Ana Amaro Agudo, y Nazaret Martínez-Heredia
Capítulo 71 Metodología activa para la enseñanza del patrimonio cultural en el grado de primaria: Las narrativas urbanas, Belén Calderon Roca
Capítulo 72 Educación infantil3: Aunando las metodologías docentes activas, la educación para la sostenibilidad y las competencias transversales, Nahia Idoiaga Mondragón E Ion Yarritu Corrales
Capítulo 73 Estudio de la educación presencial: A distancia e híbrida en alumnos de bachillerato en la pandemia en méxico, María Guadalupe Rodríguez
Capítulo 74 Evaluación del grado de satisfacción del tutor del centro de prácticas escolares, Gloria Soto Martínez, Belén García Manrubia, Cecilia Ruiz Esteban, y Juan Pedro Martínez Ramón
Capítulo 75 Metodología design thinking para la mejora de la formación en roles de liderazgo en la formación del profesorado y de los futuros lideres de centros educativos, Mónica San Juan Fernández
Capítulo 76 Revisión sistemática sobre el pensamiento computacional en el ámbito de educación secundaria, Pablo Molina Moreno, María Del Mar Molero Jurado, África Martos Martínez, Ana Belén Barragán Martín, María Del Mar Simón Márquez, José Jesús Gázquez Linares, y María Del Carmen Pérez Fuentes
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