No es solo el contenido académico lo que hace especial a este libro. Es la propia concepción de la investigación y su comunicación lo que le convierte en una obra que va mucho más allá de su especialidad: la investigación acción para el desarrollo territorial. Esta obra colectiva, coordinada por la investigadora Miren Larrea, hace una apuesta decidida por modificar los patrones clásicos de la comunicación científica en absoluta consonancia con la naturaleza de la investigación que proponen sus autores. El libro incorpora distintos tipos de textos para recoger un diálogo entre investigadores y agentes implicados y favorecer así una escucha mutua. Pero además recurre al multilingüismo para que los autores comuniquen mejor lo que quieren comunicar y a quienes deben comunicárselo. Ambas opciones —diversidad de textos y multilingüismo— conectan mundos que deben estar ligados: investigadores y actores en lo territorial, lo local y lo internacional, el idioma con la investigación apegada al territorio y lo teórico con lo aplicado. De este modo, los autores velan porque la investigación permee y llegue a su destino natural, pero también porque crezca gracias al intercambio de conocimientos y experiencias que propician. A través de las formas de comunicación elegidas, se pone de manifiesto la necesidad de que la investigación social suceda no solo en el ámbito de lo académico y no solo en inglés. Por eso tiene un valor singular, incluso para los no especialistas en este tema, que hay que agradecer a su editora, al conjunto de coautores y a la editorial. Elea Giménez Toledo Investigadora del CSIC
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Acknowledgements
- Contents
- Prologue
- Persistent fragmentation in the practice of action research
- Significant problems
- A generational transfer
- Action research practice in manuscript evaluation and academic life
- References
- An invitation at the intersection of AR+ and ARTD
- In Support of a Global Ecology of Learning
- ARTD and AR+
- Personal intersects with political
- References
- Introduction People, trajectories, ideas, actions and emotions at the core of action research environments
- Miren Larrea
- Introduction
- Constructing an action research environment
- What is Action Research for Territorial Development?
- Roots and wings of ARTD: a timeline of people, ideas, and actions
- a) The initiations
- b) The Norwegian influence and connections to local economic development
- c) The Latin American contribution
- d) Gipuzkoa Sarean: a laboratory for ARTD
- e) The communicative turn in ARTD
- f) The future of ARTD
- The pluralistic approach to languages in the book
- Final reflection
- References
- PART I: Long term perspectives on the endeavour to construct action research for territorial developm
- Chapter 1. Organisational leadership to support the development of action research environments in university institutes: the case of Orkestra – Basque Institute of Competitiveness
- Mari Jose Aranguren
- Introduction
- Theoretical background: Ignatian leadership
- An introduction to Ignatian leadership
- Why is Ignatian leadership suitable for AR?
- ARTD at Orkestra: challenges, actions, and leadership in management
- A managerial perspective on ARTD
- Different stages of ARTD from the managerial perspective
- Antecedents to the decision to develop AR at Orkestra (2006-2008)
- First organisational attempt to develop AR at Orkestra (2008-2010)
- The development of AR in specific projects and organisational change (2010-2014)
- Cultural change in the organisation and new efforts to develop ARTD (2014-2016)
- Discussion: can any management style of leadership be supportive of AR? What are the implications?
- a) Co-generation of actionable knowledge with stakeholders
- b) Academic and societal impact also inside universities
- c) Direct dialogue between researchers and stakeholders
- d) Negotiation of the research agenda with stakeholders
- References
- Short-Chapter 1. About leadership, transformation and action research: Brief comments on the chapter
- Post Experiencial 1. Liderazgo, investigación acción y universidad
- Capítulo 2. Conectar la universidad y el territorio en Tierra del Fuego: propuesta de un marco analítico para el desarrollo de nuevos entornos de IADT en contextos universitarios
- Silvina Romano
- Introducción
- Marco conceptual
- Construyendo IADT en la UNTD
- El contexto de la UNTDF
- Etapa inicial: construcción de las condiciones y las voluntades: ¿Cómo se incorpora IADT en UNTDF? ¿Están dadas las condiciones?
- Segunda etapa: cultivar lo factible
- Aprendizajes del caso: la relevancia de facilitar la transformación dentro de la universidad para poder desarrollar IADT con otros actores territoriales
- a) Tomar distancia del proceso para respetar los tiempos de cada uno
- b) No facilitar en solitario, sino generar espacios colaborativos y reflexivos con otros colegas
- c) Prepararme para la discusión epistemológica
- d) Integrar la escritura en primera persona como hábito
- e) Entender la diversidad entre los docentes e investigadores
- Discusión de los procesos formativos: ¿Se puede incorporar la visión transformadora en la formación de economistas en la UNTDF?
- Reflexiones finales
- Referencias
- Capítulo Corto 2. Vislumbrando la universidad desde el territorio: La búsqueda de un aliado relevante
- Alfredo Ortiz Aragón
- Incorporando las buenas prácticas de la vida normal a los procesos de investigación
- Ejerciendo el rol de la extensión universitaria comunitaria
- Precisando de rupturas y más investigadores en la acción para desaprender y responder al desafío territorial
- Regresando al aula «democrática» para promover el aprendizaje auto dirigido
- Referencias
- Experiential Post 2. Reflections on Silvina Romano’s chapter on her action research interventions for territorial development in the National University of Tierra del Fuego, Argentina
- Chapter 3. The contribution of PhD processes to the construction of Action Research for Territorial Development
- Amaia Zumeaga and Mikel Zurbano
- Introduction
- First period (learning, exploring, and searching for a methodology)
- Second period (first joint outing, public presentation, building an environment)
- Third period (building and strengthening the process, the ARTD framework and its environment)
- A synthesis of PhD procedures in ARTD
- Fourth period (and the future?)
- References
- Short Chapter 3. AR reflections and experiences from a practitioner perspective
- Fiammetta Wegner
- What AR feels like outside of Academia in my experience
- Inner level to societal level change
- Concluding reflections
- References
- Experiential Post 3. Beyond the action research/conventional research divide
- Hans Christian Garman Johnsen
- PART II: Action research for territorial development in the intersection of educational and territorial strategies
- Capítulo 4. Construcción de capacidades individuales en la Investigación Acción para el Desarrollo Territorial. Aportes desde el Enfoque Pedagógico
- Pablo Costamagna
- Introducción
- Núcleos conceptuales y sus interacciones
- El Enfoque Pedagógico para el Desarrollo Territorial
- La investigación acción para el desarrollo territorial
- Otras influencias en el proceso de construcción de capacidades
- Rafaela, un espacio para la integración de enfoques
- La etapa inicial de consolidación del enfoque pedagógico
- La influencia de la IADT
- La integración del enfoque pedagógico y la investigación acción para el desarrollo territorial
- Propuesta de un marco integrador del Enfoque Pedagógico y la Investigación Acción para el Desarrollo
- Reflexiones finales
- Referencias
- Capítulo Corto 4. Diálogos para el cambio. La investigación acción participativa como partera en el desarrollo territorial y las transformaciones
- María Teresa Castillo Burguete
- Post experiencial 4.1. Desenvolvimento Territorial e Formação de Professores: conectando experiências a partir da investigação-ação
- Post experiencial 4.2. La formación en Sociología como práctica de investigación y transformación para el desarrollo territorial
- Chapter 5. Students as territorial development actors: The importance of developing awareness
- James Karlsen
- Introduction
- The role of universities and action research
- The importance of developing awareness
- Contextualising the case
- The case: The process of developing awareness
- Conclusion
- Acknowledgements
- References
- Short Chapter 5. Emancipating students for learning, action and knowledge production
- Experiential Post 5. Students as agents of territorial development: a personal reflection
- PART III: The future of action research for territorial development: exploring new ideas, concepts and frameworks
- Chapter 6. Communication in the context of action research processes: an experiment with the living spiral methodology
- Maite Reizabal
- Introduction
- The role of communication in ARTD: strengthening the voice of the actors
- Methodology: the living spiral framework
- The case: the institutionalisation of governance between the Provincial Council of Gipuzkoa and county development agencies
- Contextualising the case
- Choosing a plant: the yew
- Roots
- Trunk
- Branches
- Leaves
- Arils (and new branches and leaves)
- Final discussion
- References
- Short Chapter 6. Being inside and outside the Living Spiral narrative
- Post Experiencial 6. De la información al encuentro, hacia una comunicación transformadora
- Chapter 7. “Pedagogy of the privileged”? Reflections on how Deliberative Policy Analysis can help action research to foster transformation from within
- Ainhoa Arrona
- Introduction
- The action researcher as a transformative policy analyst
- Transforming from within?
- Building a more a “self-conscious policy culture”
- Concluding remarks
- References
- Short Chapter 7. Back and Forth between Action Research and Deliberative Policy Analysis
- Post Experiencial 7. La investigación acción y los procesos políticos deliberativos para transformar nuestros sistemas regionales de innovación
- Chapter 8. Action Research for City Development: the case of Bilbao
- Miren Estensoro
- Introduction
- My ARTD roots: a multiscalar approach to territorial development
- The case: Bilbao Next Lab
- Lessons learnt when doing AR regarding the specificities of cities
- Scale increases transformation potential but makes facilitation of collective construction processes more difficult
- City policymakers are more powerful than other local policymakers
- Organisational complexity is higher in city governments and agencies
- Cities compete among themselves more explicitly than other local entities or regions
- Concluding reflections
- References
- Short Chapter 8. Action Research Challenges for Urban Development: from Bilbao to Montreal-North
- Experiential Post 8.1. The critical-collaborative role of action research – tensions and potentials
- Experiential Post 8.2. La investigación-acción: reflexiones y exploración desde un lugar metodológicamente distinto
- Chapter 9. Key features of first-person action research for second-person action researchers
- Miren Larrea
- Introduction
- First-person action research
- First-person action research in ARTD
- The invisibility of facilitation: the dilemma at the core of self-inquiry
- My experience of the dilemma of invisibility
- The discussion on invisibility in the ARTD community
- Gender as the thread to revisit facilitation
- Initial awareness through partnership coaching
- Approaching gender literature
- Rethinking facilitation in ARTD
- Conclusion: first-person action research for second-person action researchers
- a) Action in self-inquiry in ARTD is the transformation of the researcher in the context of second-person AR processes
- b) Self-inquiry empowers researchers and problematises power in second-person ARTD
- c) Self-inquiry in ARTD benefits from co-inquiry with a facilitator
- d) Facilitation of self-inquiry in ARTD is political
- e) Self-inquiry brings the whole body into ARTD
- References
- Short Chapter 9. Facilitating wholeness: Facilitating partnership coaching
- Hilary Bradbury
- Theme 1. Leadership is wholeness, embodying feminine and masculine values
- Theme 2. The value of facilitating creative practice in partnership coaching
- References
- Experiential Post 9.1. Transforming as a facilitative actor, and the onus of making the unseen more visible
- Malida Mooken
- Introduction
- The process of self-inquiry
- Invisibility and visibility
- A concluding note
- References
- Experiential Post 9.2. Reflective practice and change in action research and beyond
- Experiential Post 9.3. Reflection on the unseen, unheard, and unsaid
- Chapter 10. Responsible Research Communication as an experimental approach to Third-Person Inquiry in ARTD
- Patricia Canto-Farachala
- Introduction
- Conceptual framework
- Third-person inquiry in Action Research
- Responsible Research Communication in ARTD
- Description of the case
- Introduction to the case
- RRC in practice
- Change-oriented
- Smart
- Facilitative
- Inclusive
- Emergent and Collective
- Discussion: RRC as third-person inquiry is smart
- References
- Short Chapter 10. Experiencing responsible research communication and collaboration
- Petra Schweizer-Ries
- Hypothesis
- How we became connected
- Little bit of my back-ground
- My connection with Patricia’s work
- My first experience with the forum described by Patricia
- Meetings and video can help
- Wonderful experience of meeting Patricia virtually face-to-face
- All the best for the forum
- Acknowledgement
- References
- Post experiencial 10 Tejidos híbridos e investigación participativa de los movimientos sociales y comunicacionales
- Epilogue
Texte
Audio
Adobe DRM
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