En el libro el lector se encontrará con las visiones que diferentes autores de distintas Universidades de diferentes países reflexionen sobre como las tecnologías, algunas emergentes y otras más usuales en la Sociedad, puedan ser utilizadas para desarrollar y potenciar diferentes aspectos y en distintos niveles educativos. Pero todo ello girando alrededor del término competencia, como el referente que debe poseer el docente y el estudiante para desenvolverse con ellas, y para superar el problema de la brecha que tanto perjuicio a producido en ese período de la pandemia.
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- Índice
- Capítulo I. An exploratory study to determine English teachers’ digital competence and the use of digital tools in Colombia, Gonzalo Camacho Vásquez, Juan María Ortega Tudela y José Sánchez Rodríguez
- Capítulo II. La educación basada en emociones en la mejora de competencias interculturales: algunos desafíos, Montserrat Dopico González
- Capítulo III. Educación en Valores a través del Cine: Percepciones del alumnado de la E.S.O, María José Fernández Martín
- Capítulo IV. Seguridad en red: Dinámicas familiares en contexto de vulnerabilidad., Luis Castillo Muñoz
- Capítulo V. Recursos didácticos vicarios para la formación en competencia vocal en estudiantes del grado de maestro., José Ignacio Cansino González
- Capítulo VI. Recursos para la formación digital de personas mayores. los murales interactivos., Liliana Rodríguez-Alarcón, Ramón Tirado-Morueta y Ana Duarte-Hueros
- Capítulo VII. La competencia digital docente en la UAT: un estudio durante el COVID 19., Noel Ruiz Olivares y Mariby Lucio Castillo
- Capítulo VIII. Competencia digital docente en los centros educativos: programa de capacitación en Cataluña., Nuria de Pedro González
- Capítulo IX. Agentes de cambio: competencias digitales en futuros licenciados en Educación Infantil., William Perdomo Rodríguez
- Capítulo X. Desafío entre exigencia académica y competencia digital para optar a una oferta de formación continua., Alberto Picón Martínez y Ana Mariela Rodríguez Faca
- Capítulo XI. Ser, autocuidado y convivencias digitales: percepciones sobre ciudadanía digital en webcentes universitarios., Elvia Garduño Teliz
- Capítulo XII. Desarrollo de competencias docentes en escuelas de negocios: un modelo integral de formación para el CESA., Álvaro Moncada, Paula Cifauentes, Dayra Martínez-Galindo y Victoria Ardila-Benítez
- Capítulo XIII. Fomentando la inclusión y el desarrollo de competencias digitales a través de plataformas de aprendizaje en línea: avanzando en la educación digital., Rebeca Soler-Costa, Juan-Carlos De la Cruz-Campos y José-Antonio Martínez-Domingo
- Capítulo XIV. Integración de competencias digitales en modelado y animación 3D en Comunicación Audiovisual a través de la herramienta SPOC (small private online course)., Francisco Jiménez Alcarria, Ana Mejón y Francisco Utray
- Capítulo XV. La brecha digital expuesta por la pandemia del COVID-19 en la Educación Infantil., Luz Del Alba Rincón Méndez
- Capítulo XVI. La cultura digital docente, como proceso de transición permanente en la educación superior., José Ricardo González Martínez
- Capítulo XVII. Desarrollo de la competencia digital del profesorado en formación inicial mediante el uso X-TWITTER., Jorge-Agustín Zapatero-Ayuso, Javier Fraile-García, Ángel Ibaibarriaga Toset y Gabriel Díaz Cobos
- Capítulo XVIII. Brecha digital en el diseño de las páginas web de las universidades públicas de la Comunidad Valenciana., Emilio Espí Cerdá y Manuel Martínez Torán
- Capítulo XIX. Competencias digitales docentes en el sistema modular., Iliana Refugio Molina Mateo
- Capítulo XX. Análisis de percepción de la competencia digital de docentes de postgrado en universidad Chilena., Kathya Oróstica Verdugo
- Capítulo XXI. La competencia digital en la era de la IA: aproximaciones teóricas., Mari-Carmen Caldeiro-Pedreira, Carmen Sarceda-Gorgoso y Eva Barreira-Cerqueiras
- Capítulo XXII. Relación entre el uso del Learning Management System y las competencias digitales en estudiantes de Enfermería según el Modelo DigCompEdu., Laura Carmen Barrionuevo Torres, Agustina Valverde Rodríguez y Carlos Ludwin Zevallos Gonzáles
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