Presentación: Educación y discapacidad: una suma brillante, Sonia Calaza López , María García-Pérez y Ana Luaces Gutiérrez
Capítulo 1. Tecnologías de la información y la Comunicación en educación. Una revisión sistemática De los programas formativos universitarios españoles Para jóvenes con discapacidad intelectual, Margarita Alonso Criado, Joanne Mampaso Desbrow, Álvaro Moraleda Ruano
1. Introducción
2. Método
3. Resultados
4. Discusión y conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo 2. Actividades socioeducativas y de ocio en la Sociedad digital y del conocimiento. Los centros de Participación activa para personas mayores, Emilio Fernández Romero, Jorge Díaz-Esterri, Ángel De-Juanas Oliva, Diego Galán-Casado
1. Introducción
2. Metodología
2.1. Muestra y objeto de estudio
2.2. Técnicas e instrumentos
3. Resultados
3.1. Definición del concepto de ocio y percepción de los usuarios En relación con las actividades de ocio antes y después de la Jubilación
3.2. Percepción de los usuarios en relación con el papel que Tienen los cpa en el desarrollo de actividades de ocio
3.3. Percepción de los profesionales en relación con las Actividades de ocio y los cpa
4. Discusión y conclusiones
4.1. Definición del concepto de ocio y percepción de los usuarios En relación con las actividades de ocio antes y después de la Jubilación
4.2. Percepción de los usuarios en relación con el papel que Tienen los cpa en el desarrollo de actividades de ocio
4.3. Percepción de los profesionales en relación con las Actividades de ocio y los cpa
Referencias bibliográficas
Capítulo 3. Educación y derechos digitales De las personas con discapacidad en la sociedad actual, María García-Pérez, Mª Del Carmen Ortega Navas
1. Los derechos digitales
2. Derechos digitales de las personas con discapacidad En los entornos digitales
3. La educación digital de las personas con discapacidad
4. Conclusión
Referencias bibliográficas
Capítulo 4. Discapacidad, tecnología y acceso al mundo Laboral. Presentación de un proyecto socioeducativo Realizado en un centro de la provincia de córdoba (españa), Carmen Gil-Del Pino, Sonia García-Segura, Clara Alfalla-Pino
1. La tecnología como factor clave de inclusión Social y laboral
2. El poder de las estructuras cognitivas en la Formación de actitudes hacia la discapacidad
3. Empleo y discapacidad
4. Proyecto de intervención
4.1. Punto de partida
4.2. Análisis del contexto
4.3. Dificultades
4.4. Propuesta de intervención y objetivos
4.5. Procedimiento y actividades
4.6. Evaluación
5. Resultados y conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo 5. Construyendo una ciudadanía inclusiva desde la Universidad. El ejemplo de unidis: centro de apoyo a Los estudiantes con discapacidad de la uned, Pilar Gomiz Pascual
1. Introducción
2. Principales líneas de investigación
3. Los derechos de las personas con discapacidad: De la buena voluntad al cumplimiento de la ley
3.1. La cdpd: una norma que materializa el cambio de Paradigma
3.2. Ajustes razonables: elementos de equidad
3.3. Otras leyes y reglamentos
4. Las adaptaciones curriculares en la educación Superior
5. Unidis, el centro de apoyo de los estudiantes Con discapacidad de la uned, un referente para la Inclusión
5.1. ¿qué es unidis?
5.2. Concienciación y sensibilización: estrategias para la Inclusión
6. Evolución del estudiantado con discapacidad De la uned
7. La heterogeneidad de la discapacidad
8. Tecnología sí, pero para todos y pensando En todos
9. Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo 6. Pedagogía diferencial, discapacidad y Educación inclusiva, Rosa Mª Goig Martínez
1. Introducción
2. Concepto de pedagogía diferencial
3. Ejes de análisis propios de la pedagogía Diferencial
4. Identificación de diferencias significativas en Educación
5. Adaptación de la enseñanza a las diferencias Humanas significativas en educación
5.1. Individualización, diferenciación y personalización
5.2. Diferencias de capacidad en relación con la materia de Discapacidad y necesidades educativas especiales
Referencias bibliográficas
Capítulo 7. Educar para el entorno digital. Formación en ciberseguridad en jóvenes universitarios Con discapacidad intelectual, Joanne Mampaso Desbrow, Margarita Alonso Criado, María Dolores López Salmerón, Ángel Vicario Merino
1. Marco normativo y conceptual: elementos a Considerar en el entorno digital para la protección, Igualdad y promoción de las personas con Discapacidad
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