Recursos lúdicos en la enseñanza de portugués en Brasil y en Portugal

Este libro surge de la articulación entre teoría y actividad pedagógica, a partir del estudio y análisis crítico de experiencias educativas que introducen el juego como herramienta para la enseñanza del portugués. La idea central de la obra es mostrar, de forma razonada y sistematizada, casos reales de utilización de recursos lúdicos en aulas de instituciones educativas brasileñas y portuguesas, destacando las ventajas y dificultades derivadas de este enfoque. Al presentar una idea sobre las actividades pedagógicas que aplican juegos, juegos de rol, canciones y otros tipos de prácticas lúdicas, este libro hace una contribución a los profesores, investigadores y creadores de políticas públicas educativas. La obra es fruto de una investigación rigurosa, basada en métodos mixtos, a partir de un marco teórico, y su principal cometido es mejorar la enseñanza de idiomas mediante nuevas actividades con ideas inclusivas. Además de ofrecer un contexto comparativo entre dos escenarios educativos diferentes, el libro pretende reconocer la experiencia de los educadores como creadores individuales de conocimiento pedagógico. Las experiencias presentadas muestran actividades excelentes y ponen de relieve las ideas de los profesores para superar las dificultades cotidianas en el aula. Escuchar activamente las realidades locales permite crear un enfoque pedagógico más real, acorde con la diversidad de culturas y las particularidades de cada sistema educativo. El libro está estructurado en dos partes. La primera abarca los fundamentos teóricos en los que se basa el uso de métodos lúdicos en la enseñanza de lenguas, proporcionando un trasfondo teórico y epistemológico del tema. En la segunda parte, se presentan actividades y experiencias pedagógicas, presentando el despliegue de estos recursos en la rutina escolar. A lo largo de los capítulos, el lector verá análisis que están en consonancia con la literatura investigada que involucra la psicología del aprendizaje, la pedagogía crítica y la lingüística, promoviendo una mayor comprensión del papel de lo lúdico en la enseñanza de idiomas. Se trata de una invitación al lector a reflexionar sobre las actividades educativas encaminadas a promover una enseñanza más expresiva, divertida y humanizada. Este libro propone una reflexión crítica sobre el uso de herramientas lúdicas en la enseñanza de la lengua portuguesa, a partir del estudio de experiencias educativas desarrolladas en escuelas privadas y públicas de Brasil y Portugal. Canciones, juegos, sketches y otros recursos interactivos forman parte del elenco metodológico aquí expuesto, y se debate su aplicabilidad y eficacia en el proceso de enseñanza y/o aprendizaje de la lectura, la escritura, el desarrollo oral y la gramática.