El tiempo es el bien más preciado que tenemos las personas. Durante la juventud, es frecuente que el tiempo se relativice y, como consecuencia, se den usos del tiempo que no sean adecuados. En este libro abordamos el desafiante ámbito de la intervención socioeducativa en la autorregulación del tiempo, especialmente en el contexto del ocio, en la vida cotidiana de las personas jóvenes. Esta obra engloba la esfera de la salud y el bienestar desde una dimensión socioeducativa, tanto en jóvenes normativos como en aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad.Las temáticas abordadas en los capítulos del libro abarcan, desde una mirada multidisciplinar, áreas punteras en la intervención socioeducativa en relación con el ocio y la gestión del tiempo en la juventud. Asimismo, se ofrecen claves para los profesionales de los servicios sociales, pertenecientes a entidades, instituciones y asociaciones que trabajan con la juventud. A todos ellos, especialmente, va dirigido este libro. También, se dirige a todos los investigadores interesados en el estudio de los usos del tiempo en la juventud.En la autoría de este libro han participado cerca de medio centenar de investigadores expertos en las temáticas que se tratan. Sus aportaciones, recogidas en los diferentes capítulos, han superado el requisito imprescindible de la evaluación de calidad del Comité Editorial de Dykinson.Finalmente, este libro está auspiciado por el Proyecto Gestión autorregulada del tiempo en la juventud: ocio, bienestar y apoyos sociales financiado por MCIN PID2022-142272OB-I00 y por FEDER una manera de hacer Europa. Así como por el Proyecto Melilla, Ciudad Social. Estudios sobre el efecto de la COVID-19 en los jóvenes y profesionales de los servicios sociales, artículo 60 de la LOSU financiado por la Consejería de Distritos, Juventud y Participación Ciudadana de la Ciudad de Melilla.
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- Índice
- Presentación, Ángel De-Juanas Oliva / Francisco Javier García-Castilla / Hassan Hossein-Mohand / Hossein Hossein-Mohand
- Referencias
- Capítulo I. Fomentar la autogestión del tiempo en la juventud. Experiencias y pautas, Nuria Codina Mata / José Vicente Pestana Montesinos / Rafael Valenzuela García
- 1. Introducción
- 2. El tiempo y su autogestión
- 2.1. El tiempo, una experiencia más allá de los relojes
- 2.2. La libertad en el tiempo, fundamento de la autogestión
- 2.3. El presupuesto de tiempo en el análisis de la autogestión del día a día
- 3. A modo de conclusión
- Referencias bibliográficas
- Anexo: Instrucciones para aplicar el presupuesto de tiempo
- Capítulo II. Jóvenes y la intervención en autogestión del tiempo desde una perspectiva de género, María José Díaz Santiago / Jesús M. Pérez Viejo / Aida López Serrano
- 1. Introducción
- 2. Jóvenes y tiempo
- 3. La división sexual del tiempo juvenil
- 4. Claves para la gestión del tiempo en las personas jóvenes desde la perspectiva de género
- 4.1. Dividir las actividades realizadas a lo largo del día en tres grandes grupos
- 4.2. Reflexionar sobre el sentir de las actividades, el tiempo dedicado a ellas y el porqué
- 4.3. Reconocer a las personas que están en los diferentes tiempos de los y las jóvenes
- 5. A modo de conclusión
- Referencias bibliográficas
- Capítulo III. Intervención social en valores y autogestión del tiempo con jóvenes, Javier Páez Gallego / Miguel Urra Canales / Eva Rubio Guzmán / Francisco Javier García-Castilla
- 1. Introducción
- 2. Modelo de valores de schwartz
- 3. Relación entre valores y comportamiento
- 3.1. Modelos teóricos de la relación entre valores yconductas
- 3.2. Clasificación de la relación entre valores y conductas
- 4. Intervención en valores con jóvenes
- 4.1. Estrategias y enfoques de intervención basados en el modelo de valores
- 4.2. Promoción de valores positivos en jóvenes
- 4.2.1. Promoción de Valores Positivos en los Jóvenes: Estrategias para su Fomento
- 4.3. Desarrollo de habilidades y fortalecimiento de valores en jóvenes
- 4.3.1. Estrategias para el desarrollo de habilidades y fortalecimiento de valores en jóvenes
- 5. Gestión del tiempo en jóvenes
- 5.1. La gestión efectiva del tiempo en el desarrollo personal
- 5.2. El uso del tiempo de ocio en los jóvenes
- 5.3. La educación en el ocio de los jóvenes
- 6. Integración de la intervención en valores y la gestión del tiempo
- 6.1. Relación entre los valores y la gestión del tiempo
- 6.2. Estrategias para integrar la intervención en valores y la gestión del tiempo en jóvenes
- 6.3. Beneficios de una intervención integrada en valores y gestión del tiempo
- 7. Estudio de casos y ejemplos prácticos
- 7.1. Caso 1: Aplicación del modelo de valores en la gestión del tiempo con jóvenes. El “libro abierto” que llama a la acción
- 7.1.1. Información relevante del caso
- 7.1.2. Intervención realizada
- 7.1.3. Aprendizajes y consideraciones
- 7.2. Caso 2: Intervención en valores y gestión del tiempo libre en un grupo de adolescentes. Repensando un campamento urbano de verano
- 7.2.1. Información relevante del caso
- 7.2.2. Intervención realizada
- 7.2.3. Resultados
- 7.2.4. Aprendizajes y consideraciones
- Referencias bibliográficas
- Capítulo IV. Recomendaciones en intervención de la autogestión del tiempo para el estudio e inserción sociolaboral, Ángel Luis González Olivares / Juana María Anguita Acero / Álvaro Muelas Plaza
- 1. Introducción
- 2. La situación del mercado de trabajo
- 3. La educación y la formación como empleado o empleador
- 4. Los objetivos de desarrollo sostenible de las naciones unidas y la agenda 2030
- 5. Programa de desarrollo de las competencias socio-cognitivas en trabajadores y emprendedores
- 6. La búsqueda de empleo y la autogestión del tiempo
- 7. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Capítulo V. Perspectiva económica de la gestión del ocio aplicada a los espacios juveniles, Antonio Martínez Raya / Gema Juberías Cáceres / José Quintanal Díaz / Ainhoa Rodríguez Oromendia
- 1. Introducción
- 2. Fundamentos
- 3. Revisión bibliográfica
- 4. Análisis comparativo de los hallazgos
- 5. Un caso práctico: La gestión del ocio en los espacios juveniles desde la ciudad autónoma española de melilla
- 5.1. Consideraciones normativas
- 5.2. Consideraciones económicas
- 5.3. Consideraciones sociales
- 6. Tendencias identificadas y elementos de mejora
- Referencias bibliográficas
- Capítulo VI. Intervención en la autogestión del tiempo con colectivos vulnerables, Marcos Javier Barriga Ávila / Diego Galán-Casado / Hossein Hossein-Mohand / Ángel De-Juanas Oliva
- 1. Gestión del tiempo, autogestión y emancipación
- 2. Autogestión del tiempo y colectivos vulnerables: Las personas mayores, adultas y jóvenes
- 3. La ruptura del ocio negativo a favor de un ocio valioso en las personas jóvenes vulnerables
- 4. Consideraciones finales
- Referencias bibliográficas
- capítulo VII. El ocio saludable. Revisión sistemática de programas y propuestas educativas, María García-Pérez / Joanne Mampaso Desbrow / Mª. del Carmen Ortega Navas / Mª. del Carmen Gil del Pino
- 1. Introducción
- 2. La sociedad del ocio
- 3. Método
- 4. Resultados
- 5. Recomendaciones y propuestas educativas
- Referencias bibliográficas
- Capítulo VIII. Ocio y salud mental en tiempos de pandemia, Ana Horcajo Castillo / Fco. Javier García-Castilla / Rosa M.ª Goig Martínez
- 1. Introducción
- 2. El ocio
- 2.1. Conceptualización
- 2.2. Benefi cios del ocio
- 2.3. Ocio en tiempo de pandemia
- 3. Salud mental
- 3.1. Concepto de salud mental
- 3.2. Salud mental en tiempo de pandemia
- 4. Relación entre ocio y salud mental
- 5. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Capítulo IX. Redes sociales como espacio de ocio para la juventud, Margarita Vasco-González / María Ayuso Goig
- 1. La participación juvenil en redes sociales
- 2. Tiempo de ocio de los jóvenes a través de la redes sociales
- 3. Instagram como espacio de ocio para los jóvenes
- 3.1. Impacto de Instagram en los jóvenes
- Referencias bibliográficas
- Capítulo X. Apoyos sociales y autogestión del tiempo para el bienestar personal. Una mirada intercultural para la intervención, José Alberto Gallardo-López / Fernando López-Noguero / Jorge Díaz-Esterri
- 1. Importancia de los sistemas de apoyo social en la autogestión del tiempo
- 1.1. La gestión del tiempo en la sociedad moderna
- 1.2. La mediación de los sistemas de apoyo social en la gestión del tiempo
- 1.2.1. Conceptualización de los sistemas de apoyo social
- 1.2.2. La influencia de los sistemas de apoyo social en la gestión y concepción del tiempo
- 1.3. La construcción cultural de los sistemas de apoyo social
- 2. Superación de barreras culturales en la gestión del tiempo
- 2.1. El fortalecimiento de los sistemas de apoyo sociales para solventar las barreras macroculturales en la gestión del tiempo
- 2.2. Importancia de la educación intercultural en la autogestión del tiempo
- 2.3. Estrategias de apoyo intercultural en la autogestión del tiempo
- Referencias bibliográficas
- Capítulo XI. Estrategias clave en el diseño y gestión de espacios para el ocio social y el empoderamiento de la comunidad, María de Fátima Poza Vilches / Jorge Díaz Esterri / Verónica Sevillano Monje
- 1. La gestión de los espacios de ocio para la consolidación del tejido comunitario
- 1.1. Los espacios de ocio: gestión y modelos
- 1.2. El ocio como herramienta para el empoderamiento de la comunidad
- 2. Construcción de espacios de ocio desde la diversidad
- 2.1. Espacios donde la adolescencia y juventud desarrollan sus actividades en función del grado de autonomía de las personas adultas
- 2.2. Ocio intergeneracional y envejecimiento activo
- 2.3. La gestión de los espacios de ocio social y la importancia de la inclusión cultural
- 2.4. La promoción de la igualdad de género desde la gestión de los espacios de ocio social
- 2.5. El ocio inclusivo como estrategia de intervención frente a colectivos vulnerables
- 2.6. La importancia del ocio inclusivo en la diversidad funcional
- 3. Intervención en los espacios de ocio según localidad: Particularidades del entorno rural y urbano
- 4. Uso de las tic en el diseño y gestión de espacios de ocio
- 5. Estrategias para el diseño de espacios de ocio social: Orientaciones para la acción
- Rerencias bibliográficas
- Capítulo XII. Tiempos entre generaciones, fuente de bienestar, Rosa Ana Alonso Ruiz / María Ángeles Valdemoros San Emeterio / Magdalena Sáenz de Jubera Ocón / Eva Sanz Arazuri / Ana Ponce de León Elizondo
- 1. Relaciones intergeneracionales
- 1.1. Concepto
- 1.2. Beneficios
- 2. Dos generaciones: Jóvenes adultos y personas mayores
- 2.1. Perspectiva generacional de la gestión del tiempo
- 2.2. Puntos de encuentro intergeneracional
- 3. Recomendaciones para el encuentro intergeneracional
- 3.1. Recomendaciones para las familias
- 3.2. Recomendaciones para los profesionales socioeducativos
- Referencias bibliográficas
- Capítulo XIII. Ocio deportivo e intervención socioeducativa en la juventud, Julio Alfonso Novoa-López / Ángel De-Juanas Oliva / Hassan Hossein Mohand / Ignacio Moya-Díaz
- 1. El ocio deportivo y sus beneficios para la juventud
- 2. Riesgos sociales asociados a la juventud y ocio deportivo
- 3. Intervención socioeducativa basada en el ocio deportivo en la juventud
- 4. Fomento del ocio deportivo en la juventud desde un entorno inmediato y un enfoque inclusivo
- Referencias bibliográficas
- Capítulo XIV. Intervención en el ocio cultural y animación a la lectura, Isabel Martínez Sánchez / Mercedes Reglero Rada / José Quintanal Díaz
- 1. Definición e implicaciones del ocio para los jóvenes
- 2. Actividades de ocio de adolescentes y jóvenes: Ocio digital
- 3. El ocio cultural en jóvenes
- 4. Potencial de la lectura en el marco del ocio cultural de los jóvenes
- 5. Una reflexión sobre la animación a la lectura en los jóvenes hoy
- Referencias bibliográficas
- Capítulo XV. Intervención comunicativa en contextos sociales y educativos, Hossein Hossein Mohand / Hassan Hossein Mohand / Nabil Mohamed Chemlali
- 1. Fundamentos de la comunicación social y su importancia educativa
- 2. Desafíos y barreras en la comunicación intercultural e intergeneracional
- 2.1. Diversidad lingüística y cultural entre jóvenes: retos y oportunidades
- 2.2. Barreras en la comunicación entre generaciones y su impacto en la cohesión social
- 3. Estrategias para la promoción de la comunicación social inclusiva
- 4. Iniciativas para la comunicación y participación juvenil
- Referencias Bibliográficas
- Capítulo XVI. Intervención social de los profesionales de servicios sociales a través de herramientas digitales, María Ayuso-Goig / Margarita Vasco-Gónzalez / Ángel De-Juanas Oliva / Diego Galán-Casado
- 1. Innovación en la intervención social ante el desafío de la evolución digital
- 2. Utilización de herramientas digitales entre los profesionales de servicios sociales
- 2.1. Herramientas Digitales en la Práctica de los Servicios Sociales
- 2.2. Desafíos y Consideraciones Éticas
- 2.3. Futuro de la utilización de herramientas digitales en los servicios sociales
- 3. Implementación de las herramientas digitales entre los profesionales de servicios sociales y los usuarios
- 3.1. La importancia de la formación y mejora de habilidades entre los profesionales
- 3.2. Mejoras en la gestión de casos gracias al uso de herramientas digitales
- 3.3. La evaluación participativa tras la implementación de las herramientas digitales
- 4. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Capítulo XVII. El ocio restaurativo: Un modelo práctico de intervención y creación situada para la construcción de derechos sociales, Andrés Santiago Forero-Lloreda / Idurre Lazcano Quintana
- 1. Introducción
- 2. Contexto general de la intervención
- 3. Metodología de la intervención desde la sistematización de experiencias en el reconocimiento de activismos ancestrales
- 4. El rol del laboratorio vivo de creación como dispositivo para la expresión activista y los métodos de sistematización
- 5. Resultados de la intervención a través del laboratorio vivo de creación
- 5.1. Resultados de la sistematización dialéctica
- 5.2. Resultados de la sistematización como una mirada de saberes propios sobre la práctica
- 5.3. Resultados de la sistematización como comprensión e interpretación de la práctica
- 6. Discusión
- Referencias bibliográficas
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