Esta obra ayuda a comprender uno de los procesos cognitivos de mayor significado en los procesos de aprendizaje: la atención sostenida. Demuestra que los tiempos de aprendizaje no solo dependen de la diferencia individual y de las metodologías de los docentes, sino también, y fundamentalmente, de los procesos fisiológicos que son constantes en todos los sujetos. El libro está concebido para ayudar a mejorar de manera constantemente los procesos de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles.
- Agradecimientos
- Presentación
- Aprendizaje en contextos educativos aplicados
- Teorías conductistas
- Teorías cognitivas
- Desempeño académico, procesos y estilos de enseñanza y de aprendizaje
- La atención sostenida y sus bases psicobiológicas
- Base cerebral del aprendizaje y la cognición
- ¿Cuál es el papel del docente?
- Del sistema cardiovascular a la variabilidad de la frecuencia cardiaca
- Variabilidad de la frecuencia cardíaca
- La perspectiva polivagal de Porges y el modelo de la Red Central Autonómica
- Variabilidad de la frecuencia cardíaca como medida objetiva de la atención sostenida
- Estudios sobre la atención sostenida y variabilidad de la frecuencia cardíaca
- Bases empíricas del estudio sobre atención sostenida
- La variabilidad de la frecuencia cardiaca como marcador electrofisiológico de la atención sostenida
- Resultados de la validación del ADS-VHR1
- Personalidad, emoción, cronotipo y variabilidad de la frecuencia cardíaca
- Teorías de la personalidad
- Teoría de la emoción
- Personalidad, emoción y variabilidad de la frecuencia cardíaca
- Teoría sobre cronotipo
- Cronotipo y variabilidad de la frecuencia cardíaca
- Resultados respecto a la personalidad, la emoción y el cronotipo en estudiantes universitarios
- La atención sostenida a lo largo de una clase de 60 minutos
- Resultados generales
- Dominio de tiempo de la VFC
- Dominio de la frecuencia de la VFC
- Medidas no lineales de la VFC
- Modulación de la atención sostenida y VFC por la personalidad, la emoción y el cronotipo
- Conclusiones y consideraciones finales
- Referencias
- Anexos
- Anexo 1. Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF)
- Anexo 2. Escala de Afecto Positivo e Negativo (EA).
- Anexo 3. Morningness-eveningness Questionnaire – MEQ.
- Anexo 4. Estadísticos descriptivos y prueba de normalidad para los datos de los sistemas ADS-VHR1
- Anexo 5. Correlación y análisis de la Varianza en datos de los sistemas pareados
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