El rendimiento académico (RA), también conocido como desempeño académico, es una variable que interesa a estudiantes de todos los niveles, a profesores, padres de familia e investigadores. Es decir, todos aquellos que son afectados en cualquier medida y dimensión de actuación en el sistema educativo se interesan por esta variable, que siempre se ha tornado como desafiante para la formación de los jóvenes, especialmente los universitarios. Los autores discurren por los diferentes tópicos que sugiere el título de la obra, presentando, inicialmente, el carácter multimodal del RA; luego, se presentan las evidencias científicas acerca de las inteligencias múltiples con sus diferentes tipos y su implicación con el RA; después, el RA, en el cual se incluyen los estilos de aprendizaje, la autorregulación y la teoría de la emoción; posteriormente, continúa el capítulo que vincula aspectos biológicos tales como la preferencia circadiana o cronotipo, que incluye y explica el ciclo sueño-vigilia y el RA, así como la preferencia circadiana y el desempeño cognitivo, lo cual es un factor de estudio en los últimos años. Termina el libro con el capítulo dedicado a cómo los síntomas depresivos y la ideación suicida intervienen en el desempeño académico.
- Presentación
- El carácter multimodal del rendimiento académico
- Zuany Luz Paba Argote, Kelly Obispo Salazary Kenia Melissa Munera Luque
- Rendimiento académico y cronotipo
- Rendimiento académico e inteligencias múltiples
- Rendimiento académico e inteligencia emocional
- Rendimiento académico y depresión
- Conclusiones
- Inteligencias múltiplesy rendimiento académico
- Carmelina Paba Barbosa, Kelly ObispoSalazar y Kenia Munera Luque
- Teoría de las inteligencias múltiples
- Tipos de inteligencias
- Inteligencias múltiples y rendimiento académico
- Rendimiento académico, aprendizaje y emociones
- Ubaldo Enrique Rodríguez de Ávila,Fabiola Rodrígues de França Camposy Wendy Cervantes Perea
- Estilos de aprendizaje y de enseñanza: ¿aprender depende del profesor?
- Autorregulación del aprendizaje y desempeño académico.
- Teoría de la emoción: afecto (positivo y negativo)
- Cronotipo y desempeño académico
- Ubaldo Enrique Rodríguez de Ávila,Fabiola Rodrígues de França Campos y Adriano Chiombacamga Nafital
- Ciclo sueño-vigilia y rendimiento académico
- Preferencia circadiana y desempeño cognitivo
- Ideación suicida y síntomas depresivos en el rendimiento académico
- Guillermo Augusto Ceballos Ospino, María Fernanda Cabas Manjarrés y David Felipe Vega Villa
- Ideación suicida
- Síntomas depresivos
- Influencia en el rendimiento académico
- Referencias bibliográficas
- Los autores
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