En cuanto al propósito referente a disminuir la brecha entre la lógica y el pensamiento matemático propiamente dicho, en el grupo de investigación Entre Ciencia e Ingeniería, se han desarrollado varias investigaciones concernientes a proponer algunas soluciones a este problema. Sus resultados han mostrado que la mediación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la dosificación de los contenidos es realmente un buen mecanismo de apropiación en la adopción de los conocimientos impartidos.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Índice de contenidos
- Lista de figuras
- Lista de Tablas
- Prólogo
- Resumen
- Descripción de la metodología empleada
- Introducción
- Capítulo 1. La mediación de las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza de las matemáticas
- Capítulo 2. América Latina y los retos en educación: una mirada en prospectiva
- Capítulo 3. La sumisión de las formas de pensar en la educación colombiana
- Capítulo 4. El deber ser del maestro en el contexto educativo
- Capítulo 5. Disposiciones fundamentales para el aprendizaje: lo biológico, la cognición y el afecto
- Capítulo 6. Significancia del paradigma cognitivo en el medio educativo
- Capítulo 7. El constructivismo y sus teorías derivadas
- Capítulo 8. Aporte piagetiano a la educación y la enseñanza de las matemáticas
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account