La necesidad de garantizar la continuidad académica en el contexto de una crisis sanitaria, causada por la pandemia del Covid-19, condujo en la Universidad Autónoma de Occidente a poner en marcha diversas iniciativas y estrategias, entre la cuales está el despliegue de la magistralidad a través de la interacción virtual sincrónica y asincrónica, lo cual fue posible gracias al trabajo colaborativo entre equipos docentes y directivos académicos.
Dicha estrategia propició acuerdos entorno a una propuesta versátil de las clases magistrales, resignificando la visión clásica de la magistralidad, dando paso a lo que se ha llamado la magistralidad interactiva, que es objeto de análisis en este texto.
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- Contenido
- Prólogo
- 1. La magistralidad en la educación superior: Hacia un estado de la cuestión
- 2. Las clases magistrales mediadas por las tecnologías digitales en el período de confinamiento
- 2 1 La sesión magistral del curso expresión oral y escrita (EOYE)
- 2 2 La sesión magistral de matemáticas fundamentales
- 2 3 La clase magistral de ética (identidades y pluralismo)
- 2 4 La clase magistral y el aula invertida: una experiencia desde las ciencias administrativas
- 2 5 la clase magistral sobre fundamentos de economía
- 3. Un balance sobre las tecnologías digitales en la coyuntura del confinamiento
- Referencias
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