"El presente trabajo busca realizar un rastreo informacional sobre la manera como el Psicoanálisis ha intervenido el contexto educativo a lo largo de la historia para que, de esta manera, se pueda generar una crítica fehaciente de los modelos educativos tradicionales que, aunque tradicionales y no actuales, aún siguen rigiendo los contextos educativos. La crítica surge luego de debatir los aspectos actuales de los modelos educativos, tales como la relación docente – estudiante, la relación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el autoritarismo con el que se maneja la información y la formación de los estudiantes, entre otros; aspectos que pertenecen a un modelo de sociedad permeado en su totalidad por regímenes capitalistas, consumistas y neoliberales, que no permiten la verdadera libertad del Sujeto de la Educación, generando un Sujeto pasivo y alienado en la sociedad. De esta manera, se busca cuestionar la forma como se imparte educación en la actualidad, para generar así una apuesta para pensar modelos educativos diferentes, basados en aspectos psicoanalíticos que permitan entender realmente al Sujeto de la Educación, el estudiante, así como su relación con el Objeto, es decir, la adquisición de conocimiento y una nueva interacción entre la enseñanza y el aprendizaje".
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- Tabla contenido
- Agradecimientos
- Resumen
- Introducción
- Capítulo 1. Problema
- Capítulo 2. Objetivos
- Capítulo 3. Marco teórico
- Capítulo 4. Método
- Capítulo 5. A manera de discusión
- Referencias
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