El presente libro ofrece una amplia panorámica de los aspectos más relevantes en torno al tema de la calidad en la educación. En primer lugar analiza los motivos que pueden haber contribuido al aumento del interés por la calidad, para pasar después a explorar algunas de las definiciones de calidad en la educación más usuales, clasificándolas en función del elemento que consideran más influyente. La obra también aporta datos sobre los actuales estudios acerca de la calidad del sistema educativo, tanto a nivel nacional como internacional, procediendo a estudiar los documentos de la Administración educativa para descubrir en qué momento ésta parece empezar a preocuparse por el tema. El desarrollo de estas macro-evaluaciones enlaza con el tema de los indicadores educativos: su sentido, sus características y sus ventajas y limitaciones. Por otra parte, el libro también recoge información acerca de algunos instrumentos para la evaluación de la calidad de los centros educativos y liga este proceso evaluativo con la implantación de planes de mejora en las escuelas, proponiendo para ello la utilización de algunos procedimientos de la Calidad Total aplicados a la enseñanza.
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- Índice
- Prólogo, de María Pla Molins
- 1. La aparición de los estudios sobre calidad de la educación
- Breves apuntes sobre los inicios de los estudios sobre calidad
- Las escuelas eficaces y su desarrollo posterior
- Primera generación: De los sesenta a 1985
- Segunda generación: De 1985 a 1995
- Tercera generación: Más allá de 1995; nuevas tendencias
- Críticas
- La contribución de la Economía de la Educación a los estudios de la calidad de la educación
- Justificación
- Aspectos de la Economía de la Educación que iluminan el análisis sobre calidad
- Los beneficios que ha comportado la aportación de la Economía a la Educación y las limitaciones o peligros que implica el análisis económico para los fenómenos educativos
- Algunas dificultades técnicas
- El verdadero nacimiento de la preocupación por la calidad educativa
- En resumen, algunos de los motivos para tal preocupación
- La superación de los objetivos cuantitativos
- La respuesta a la demanda de rentabilidad
- Tender a la gestión privada, aumentando la competitividad
- Adecuarse a nuevas situaciones
- La necesidad de rendir cuentas
- Otros motivos
- 2. En busca de una definición de calidad
- De la necesidad de acotar el concepto de calidad
- Definiciones de calidad
- Características del concepto de calidad
- Definiciones de calidad educativa
- Cuestiones previas
- Según si se centran en el proceso o en el producto
- Según el ámbito de la calidad en el que pivotan
- "Nuestra definición"
- Consideraciones varias sobre calidad de la educación
- Calidad vs. eficiencia
- La búsqueda de la calidad: la riqueza está en el camino
- El difícil paso de los hallazgos de la investigación a la ejecución de las políticas educativas que de ellos se derivan
- La calidad de la educación, en definitiva, también busca la satisfacción de los usuarios
- Calidad y equidad
- 3. La calidad en los documentos de la administración educativa española
- Historia
- Ley General de Educación
- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación (lode)
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (logse)
- La obra Centros educativos y calidad de la enseñanza
- Real Decreto 928/1993, de 18 de junio, por el que se regula el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación
- Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (Lopeg)
- Surgimiento
- Las principales aportaciones del texto
- Visión crítica
- A modo de conclusión
- 4. La evaluación de la calidad de los sistemas educativos
- Introducción
- Justificación del interés de este tipo de estudios
- Conseguir más información
- Orientar la política
- Rendir cuentas
- Mejorar el funcionamiento de los centros
- La necesaria relación entre los estudios macro y micro
- Un análisis crítico
- Críticas a la base o al fondo
- Críticas al desarrollo o a la forma
- Los estudios internacionales: la ocde y la iea
- Estudios a nivel nacional de tipo gubernamental
- Otros estudios (instrumentos micro aplicados a nivel regional o similares)
- España
- Diversos estados de Estados Unidos
- La evaluación "macro" de la etapa infantil
- La consideración de la etapa infantil en diversos países
- Instrumentos específicos para la evaluación "macro" de la etapa infantil
- 5. La evaluación de la calidad de los centros educativos
- Introducción. Justificación de este tipo de evaluación
- Las carencias de los instrumentos de evaluación de centros en general
- Instrumentos de evaluación, ¿para qué?
- La "información" que proporcionan los instrumentos evaluadores y sus insuficiencias
- Tipos de instrumentos. Comentario y crítica individuales a cada instrumento
- Los instrumentos evaluativos ceñudos, una tendencia ya superada 236 Los instrumentos evaluativos de tipo semi-abierto, mayoritarios cuantitativamente
- Los instrumentos evaluativos de tipo abierto, una invitación a la reflexión
- 6. Los indicadores educativos, Necesarios pero no suficientes
- Definición
- Indicador
- Indicador educativo
- Funciones y características de los indicadores educativos
- Desarrollo de un sistema de indicadores mano
- Desarrollo de un sistema de indicadores maro
- Tipos de indicadores educativos
- Argumentos a favor y en contra de los indicadores educativos
- Algunos argumentos a favor de los indicadores
- Algunos argumentos en contra de los indicadores
- A modo de conclusión
- 7. La calidad total, una vía alternativa
- Surgimiento de la Calidad Total
- Surgimiento y consolidación de la Calidad Total
- Definición y principales características de la Calidad Total
- Definición
- Características
- Las herramientas de la Calidad Total
- Beneficios e inconvenientes de la Calidad Total
- Las normas de calidad
- La Calidad Total en la escuela
- Principales elementos
- Ãmbitos de la Calidad Total en la escuela
- Los pilares que sustentan la filosofía de la Calidad Total
- Las herramientas del tqm aplicadas a la educación. El ciclo pdca como herramienta básica
- Valoración y crítica del TQE
- Algunos ejemplos de aplicación
- Bibliografía
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