La Escolarización Obligatoria en el Siglo XXI es un trabajo crítico sobre la realidad escolar y sus posibilidades de futuro. Está estructurado en tres capítulos y un apéndice. En el primer capítulo se analiza el papel de la escuela en las sociedades de capitalismo avanzado y cuáles son los mecanismos y procesos de mediación del sistema escolar para el cumplimiento de sus fines ocultos en dichas sociedades. En el segundo capítulo, se efectúa un análisis crítico del funcionamiento de la escuela tradicional (la Escuela Graduada), haciendo especial hincapié en las funciones ocultas del currículo escolar, de los métodos de enseñanza, de los libros de texto, del agrupamiento de los alumnos, del aprendizaje de valores sociales y de la participación de los agentes implicados (alumnado, familias y profesorado). En el tercer capítulo se ofrecen dos modelos alternativos de escolarización: uno para la enseñanza primaria y otro para la enseñanza secundaria. Asimismo, se hace una profunda reflexión sobre las posibilidades de la implantación de una escuela alternativa a la tradicional, basándose en la denominada Pedagogía Crítica y en el discurso reformista educativo. Finalmente, el apéndice está destinado a ofrecer a los alumnos un conjunto de orientaciones, con el fin de mejorar su rendimiento escolar y para propiciar un cambio profundo en la metodología didáctica y en la participación del alumnado en la toma de decisiones de los centros escolares.
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- Índice
- Presentación
- Capítulo primero: escuela y sociedad
- Introducción
- Papel de la escuela en las sociedades de capitalismo avanzado
- Legitimación de las diferencias sociales
- Contribución al cambio social
- Imposición de un conocimiento oficial a través del control del currículum
- Transmisión del saber científico
- Guarda y custodia de los alumnos
- Mantenimiento de un discurso teórico inconexo con la realidad escolar
- Mecanismos y procesos mediacionales del sistema escolar
- La construcción de la excelencia escolar
- La construcción del fracaso escolar
- Criterios para evaluar la magnitud del Fracaso Escolar
- Algunos mitos sobre la naturaleza del Fracaso Escolar
- Las prescripciones curriculares
- La evaluación de los aprendizajes
- El aprendizaje del oficio de alumno
- La imposición de determinados códigos sociolingüísticos
- Capítulo segundo: la escuela por dentro. Análisis de los significados
- Aclaraciones previas
- Las funciones ocultas del currículum escolar
- Los métodos de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes
- Papel mediador de los libros de texto
- El agrupamiento graduado de los alumnos y la división del trabajo escolar
- El aprendizaje de valores sociales
- La participación de los agentes implicados: alumnado, familia y profesorado
- Supuestos de partida
- La participación del alumnado
- La participación de las familias
- La participación del profesorado
- ¿Por qué no funciona en los centros escolares la participación basada en los principios de la democracia moral?
- Capítulo tercero: modelos alternativos de escolarización
- Introducción
- ¿Es posible otra escuela?
- La pedagogía crítica y el discurso reformista educativo
- La Pedagogía Crítica Esencialista
- La Pedagogía Crítica Realista
- Un nuevo modelo de escuela presencial
- Principios
- Bases didácticas y organizativas
- La escuela virtual e interactiva
- Antecedentes
- Justificación
- La reprofesionalización del profesorado entendida como un prerrequisito básico
- Intervención sobre el currículum explícito
- Modelo didáctico
- Organización
- Apéndice: consejos para los alumnos a modo de vacuna incruenta
- Justificación
- Aprender a estudiar
- Estudiar de acuerdo con un plan de trabajo
- Cuándo y dónde estudiar
- Técnicas lectoras
- Técnicas de extracción y de retención de datos
- Cómo realizar un examen
- Cómo mejorar la memoria
- Aprender a aprovecharse de las contradicciones del sistema
- Cómo evitar el aburrimiento
- Cómo hacer los exámenes menos insoportables
- Cómo influir, de forma decisiva, en el funcionamiento del colegio
- Bibliografía
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