Este libro ofrece una visión original y propia de la Organización Escolar, disciplina pedagógica de amplia raigambre en nuestro contexto. Sobre la plataforma epistemológica del paradigma complejo de Edgar Morin y del pensamiento ecológico, se elabora una auténtica y novedosa teoría del centro educativo como organización en la primera parte, para pasar al análisis de los modelos emergentes actuales que dicha concepción genera en función de la dimensión del ecosistema que se enfatice. Se describen así, integrados en un todo coherente, modelos de escolarización de nuestra ciudadanía que van desde las Comunidades de Aprendizaje, la calle como escuela, la casa como escuela, las ciberescuelas y aulas virtuales, o la escuela de los Sin Tierra brasileños.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Índice
- Introducción: para comprender el texto
- I: Los pilares teóricos
- 1. La escuela y la organización escolar
- Introducción
- La escuela, una institución social
- La escuela es un caleidoscopio
- Las funciones
- Las características de la escuela como organización
- La escuela necesaria: el modelo actual de escuela
- La escuela como objeto de estudio: la Organización Escolar
- El conocimiento científico
- El carácter multifocal del estudio de las organizaciones educativas
- Las diversas tradiciones de investigación generadas
- 2. La escuela como ecosistema: población y sistema relacional
- Introducción
- Los rasgos del ecosistema “escuela”
- Los componentes del ecosistema
- La población del ecosistema
- La admisión de alumnos o proceso de escolarización
- Los agrupamientos de alumnos/as
- La promoción
- Los padres y la participación comunitaria
- El sistema relacional
- La estructura del ecosistema “escuela”
- La comunicación y el conflicto
- El desarrollo organizativo: innovación y formación del profesorado centrados en la escuela
- El cambio centrado en la escuela
- La formación del profesorado centrada en la escuela
- 3. La escuela como ecosistema. La tecnología y el ambiente La tecnología
- El Proyecto Educativo de Centro
- El Proyecto de Gestión
- La Programación General Anual
- La Memoria Anual
- El Ambiente
- El espacio y el tiempo escolar
- La cultura escolar
- El ambiente externo: la comunidad
- Los modelos de organizaciones educativas emergentes
- II: Modelos emergentes de escolarización de la ciudadanía
- 4. Un escenario institucionalizado para atender a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): la escuela inclusiva
- Introducción
- La sociedad de las organizaciones reticulares
- La exclusión, consecuencia perversa de las actuales organizaciones sociales
- La escuela inclusiva: ideas previas
- La escuela inclusiva en desarrollo
- 5. Construyendo la escuela intercultural: los centros educativos plurilingües como una respuesta
- Introducción
- La escuela, escenario de atención a la diversidad multicultural Cómo trabajan las escuelas la interculturalidad
- El currículum como instrumento de la escuela para atender la interculturalidad
- Algunas prácticas y experiencias específicas para una escuela intercultural
- Un programa concreto para la escuela intercultural: “En las escuelas andaluzas tenemos todos los colores”
- Los centros bilingües como espacios de acogida de la pluralidad lingüística de los alumnos/as
- El contexto europeo
- El modelo de los “Centros Bilingües”
- Recapitulando: unas pautas para la acción intercultural en los centros educativos
- 6. Las comunidades de aprendizaje como modelo emergente de trabajo en equipo de educadores y alumnos
- Introducción
- Una escuela colaborativa es la que se construye a sí misma como una comunidad de aprendizaje
- Comunidades y redes de aprendizaje
- Las Comunidades de Aprendizaje, espacios institucionales para el trabajo en grupo
- Cómo se construye una Comunidad de Aprendizaje
- Una valoración final
- 7. La escuela, espacio de paz
- Introducción
- El currículum como la savia del ecosistema Escuela, espacio de paz
- Los contenidos conceptuales
- Las actitudes y valores para un currículo para la no-violencia. Los procedimientos
- Convivencia, conflicto y violencia en la comunidad escolar. Un fenómeno preocupante
- Una concreción del modelo “Escuela: espacio de paz”
- Conclusión
- 8. El futuro, ya presente, de la escolarización: ciberescuelas y aulas virtuales
- Introducción
- La sociedad en red
- Los fundamentos o bases de la nueva escuela en/para esa sociedad
- Las competencias en los nuevos medios de enseñanza-aprendizaje
- Comunidades y redes de aprendizaje
- Escuelas virtuales o ciberescuelas, un modelo emergente de escuela para la sociedad del conocimiento
- Las exigencias organizativas de las escuelas y aulas virtuales
- Ejemplos de buenas prácticas
- El aula inteligente
- Aulas Autosuficientes
- La experiencia del IES Calamonte de Extremadura
- Los centros TIC de Andalucía
- A modo de conclusión
- 9. La calle como escuela: los chicos de la calle y el movimiento de ciudades educadoras
- Introducción
- La educación y el educador de calle
- El movimiento de Ciudades Educadoras
- El proyecto de Ciudades Educadoras: antecedentes y evolución
- ¿En qué consiste y cómo es el Proyecto de Ciudades Educadoras?
- Los proyectos de Ciudades Educadores en la práctica
- 10. La casa como escuela: la escuela en casa y aulas hospitalarias
- Introducción
- Presupuestos teóricos
- La educación doméstica: el movimiento Homeschooling
- Preescolar na casa
- La escuela en casa: Aulas hospitalarias y la Atención domiciliaria al niño enfermo
- Las estructuras organizativas
- Los destinatarios y la población del ecosistema hospitalario
- Los proyectos institucionales
- 11. La empresa como escuela: las universidades corporativas
- Introducción
- La escuela como empresa
- Las Universidades Corporativas
- Naturaleza y definición
- Funciones, objetivos y características
- 12. La escuela como devoradora de formación: la escuela total
- Introducción
- Un modelo de escuela fagocitador de la formación
- La construcción del modelo
- Algunos fundamentos teóricos
- Las expresiones prácticas de la escuela total
- Educadores y Monitores de Educación: un nuevo y actual yacimiento de empleo en el contexto de la escuela total
- 13. La escuela de la globalización: la escuela de la excelencia frente a la escuela de los excluidos
- Introducción
- La globalización como contexto de los sistemas escolares postcapitalistas
- La escuela de los desheredados
- Las Redes Amigas de Ecuador, una alternativa a la escuela rural
- Los Hogares comunitarios en Colombia
- La escuela de los Sin Tierra brasileños
- La escuela de la opulencia: la escuela europea como contrapunto
- La escuela finlandesa como modelo ideal de escolarización
- Las experiencias del Programa Europeo E-Twinning
- Lo pequeño es hermoso
- Bibliografía
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account