A la altura los tiempos que corren quizás no sea algo disparatado sino muy conveniente proceder a una seria reinterpretación del sentido y función de la inspección educativa. Se impone la tarea urgente y necesaria de una precisa deconstrucción del trabajo y funciones de la inspección educativa. Esta inspección tiene sobre sus espaldas una dilatada historia, pero más de siglo y medio después siguen acechándola paradójicamente con vehemencia interrogantes sobre su sentido, función y puesto dentro del panorama educativo. Para aclarar esas dudas se hace ineludible un esfuerzo de desmontaje de sus fundamentos que debe arrojar luz especialmente sobre su posición en la actual arquitectura educativa. La óptica y vertiente elegida es novedosa al pretender realizar un ensayo sobre la inspección educativa como quehacer, siendo la perspectiva adoptada expresamente filosófica, en la medida en que pretende situarse en un plano no solo de abstracción sino de posición a priori respecto a la cosa misma inspectora.
Todo ello debe conducir a realizar propuestas para pensar la educación desde perspectivas con vocación de permanencia ante un mundo educativo en perpetuo cambio. Se pretende llevar a cabo una revisión de las tareas y ocupaciones de la inspección educativa y, de forma muy señalada, de su sentido y finalidad. Esa senda deber conducir a situar a la inspección educativa como un cuerpo decisivo cuya misión, además de la meramente técnica que hoy la sepulta, puede y debe ser trascendental a la hora de realizar propuestas y aportar reflexiones.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Índice
- Presentación (Mª Antonia Casanova)
- Prolegómenos para la deconstrucción de un cuerpo sin alma
- Parte 1: ¿Por qué la inspección educativa y no más bien nada?
- 1. Filosofía de la educación frente a aggiornamento pedagogista
- 2. La tangente inspectora y la paideia como vocación
- Parte 2: ¿Necesitamos nuevos paradigmas?
- 3. La inspección educativa en busca de la identidad perdida en un contexto de crisis permanente
- 4. Teoría versus praxis. A vueltas con el estatuto epistemológico de la supervisión y el control
- Parte 3: ¿Quién controla a los controladores?
- 5. Burocratización y déficit reflexivo, talón de Aquiles en la preparación de los inspectores de educación. Perplejidades y paradojas.
- 6. Algunos problemas técnicos en el modus operandi de la práctica inspectora
- Parte 4: En la encrucijada educativa. ¿Hermes o damastes?
- 7. Notas para una apuesta vocacional por la hermenéutica
- 8. Un debate de urgencia: la educación entre el liderazgo social real y el mero servicio público
- Apéndice
- 9. Reflexiones para sobrevivir al uso de internet en la educación en un mundo desnortado
- Bibliografía
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account