Este libro se propone analizar y describir, desde la mirada del papel del liderazgo pedagógico de la dirección escolar, los procesos y condiciones para configurar las escuelas como espacios de aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, con el propósito de mejorar la educación de los estudiantes. El liderazgo educativo o dirección pedagógica de las escuelas se ha constituido, a nivel internacional, como un factor de primer orden en la mejora de la educación, pasando a ocupar un lugar clave en las agendas de las políticas educativas, tanto de Europa como de Latinoamérica.
El conjunto de capítulos y ensayos que componen la Primera Parte (“La dirección escolar en España. Déficits y posibilidades”) tienen un carácter predominantemente descriptivo de cómo está la situación, aun cuando con motivo de los déficits detectados se apunten, sugieran o formulen propuestas de mejora. La Segunda Parte (“Dirección escolar y ejercicio de liderazgo pedagógico”) tiene una orientación más propositiva, de formular propuestas de hacia dónde debiera girar la situación del liderazgo y la dirección de los centros. El conjunto de capítulos que lo componen formula una propuesta coherente para que la dirección escolar pueda tener una capacidad de liderazgo pedagógico
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- Índice
- Prefacio
- Primera parte: La dirección escolar en españa. Déficits y posibilidades
- 1. La dirección escolar en España: de la gestión al liderazgo
- Reestructurar la dirección escolar
- Hacia una dirección pedagógica
- Dirección escolar como gestión en España
- Una vuelta fallida: una regulación burocrática en un contexto postburocrático
- La dirección como la Administración en el centro
- Autonomía en un contexto de recentralización
- Hacia una dirección con capacidad de liderazgo educativo: ¿la búsqueda del unicornio?
- Algunas conclusiones
- 2. El liderazgo pedagógico de la dirección escolar en España: limitaciones y acciones
- Cultura de participación: entre los deseos y la realidad
- Los estudios sobre la dirección escolar
- Fortalecer el rol directivo con un liderazgo pedagógico
- Rediseñar la cultura organizativa escolar y organización interna del ejercicio profesional docente
- Una cultura colegiada de proyecto compartido: déficits
- Incrementar el capital social
- Reconstruir las escuelas como espacios de trabajo compartido
- 3. Conjugar el liderazgo pedagógico de la dirección escolar y su profesionalización
- Una “profesionalización” de la función directiva
- La profesionalización de la función directiva sí, pero ¿cómo y para qué?
- Avances en la profesionalización de la dirección: Cataluña
- Una socialización profesional específica, distinta de la docente.
- ¿Qué tipo de formación?
- 4. Una dirección escolar necesitada de identidad profesional
- Liderazgo pedagógico e identidad profesional
- Una identidad profesional débil e inestable
- Gestor administrativo, perfil corporativo o líder pedagógico: ¿qué identidad?
- Una perspectiva relacional: Identidad para sí e identidad para otros
- Investigar la identidad profesional de la dirección escolar
- Identidad profesional (para sí), individualmente considerada
- Identidad social en el centro escolar: la mirada de los otros
- Relacionar identidades y prácticas de éxito en el centro escolar
- Reclamar una identidad profesional
- 5. Un marco español para la buena dirección
- Papel, funciones y contenido del Marco Español para la Dirección
- Sentido y Funcionalidad de un Marco para la Buena Dirección
- Estructura y Contenido del MEBD
- Marcos y Estándares para la Dirección a nivel internacional
- Latinoamérica: los casos de Chile y Perú
- Marcos para la dirección y el liderazgo en el ámbito anglosajón
- Segunda parte: Dirección escolar y ejercicio de liderazgo pedagógico
- 6. Una dirección con capacidad de liderazgo pedagógico: principios, prácticas y posibilidades
- Una comprensión actual
- Principios: lo que conocemos del liderazgo:
- Relevancia del liderazgo escolar
- Liderazgo para el aprendizaje
- Los efectos del liderazgo
- Un liderazgo basado en datos
- El liderazgo y el personal docente
- Liderazgo transformacional y sus prácticas
- Liderazgos intermedios, compartidos o distribuidos
- De los modelos a las prácticas de liderazgo
- Prácticas exitosas de liderazgo
- Dimensiones y prácticas de un liderazgo eficaz
- Las cinco dimensiones del liderazgo eficaz
- Ocho dimensiones clave para un liderazgo exitoso
- Posibilidades: superar las barreras para el desarrollo de un liderazgo pedagógico
- 7. Liderazgo educativo y desarrollo profesional docente
- Los efectos del liderazgo mediados por el profesorado
- Del liderazgo instructivo al liderazgo para el aprendizaje
- Del liderazgo individual al liderazgo compartido
- Liderazgo del profesorado
- Desarrollar el capital profesional
- Comunidad profesional de aprendizaje
- 8. Construir localmente la capacidad de mejora: liderazgo pedagógico y comunidad profesional
- Políticas actuales de mejora: capacitar a las escuelas
- Construcción colectiva de capacidades
- Autoevaluación en la construcción de capacidad de mejora
- Líneas actuales de investigación
- Articulación de la escuela por el liderazgo educativo
- Las escuelas como Comunidades de Aprendizaje docente
- 9. Un liderazgo pedagógico en una comunidad que aprende
- Hacer de la escuela una comunidad que aprende
- Liderazgos múltiples en una escuela como Comunidad Profesional
- ¿Qué liderazgo pedagógico para hacer de la escuela una Comunidad Profesional de Aprendizaje?
- 10. Un liderazgo para la inclusión educativa
- Modos de entender una educación inclusiva
- Un Liderazgo inclusivo y/o para la justicia social
- El liderazgo puede marcar diferencias
- Ámbitos y tareas de ejercicio del liderazgo para la inclusión
- Una organización con estructuras y cultura acordes
- Un liderazgo para la inclusión tiene que ser, finalmente, comunitario
- Coda final para concluir
- 11. Evaluar el liderazgo pedagógico de la dirección escolar. Enfoques e instrumentos
- Evaluar el liderazgo pedagógico y sus prácticas
- Evaluar los impactos del liderazgo pedagógico
- Evaluar el liderazgo escolar
- Revisar instrumentos de evaluación
- Nuestra inmersión en dos procesos
- Cuestionario Vanderbilt de Liderazgo en Educación
- El Proyecto Internacional sobre Dirección Escolar Exitosa
- Reconfigurar la evaluación de los directores
- Bibliografía
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