Los constantes cambios educativos, la transformación social y las vicisitudes actuales generadas por la pandemia a causa de la COVID-19, demandan que los formadores se cultiven en “Pedagogía”. La pedagogía aporta las herramientas fundamentales que permite reflexionar sobre la labor educativa desde un punto de vista crítico. En este sentido, desde el área de Educación Física y Deportiva se lanza la presente obra con una doble pretensión. Por un lado, con el fin de despertar en futuros profesionales el interés por los aspectos pedagógicos del deporte, yendo más allá en su propio proceso formativo. Por otro lado, dirigida a profesores y entrenadores consolidados, de modo que les sirva para seguir cimentando su conocimiento y/o acometer un cambio en su “Pedagogía”. En este sentido, en el presente manual se presentan siete capítulos, de corte muy práctico, que abordan: aspectos relacionados con los conceptos tratados a lo largo del libro, praxiología motriz, modelos pedagógicos de enseñanza, diseño de contextos de práctica deportiva con un enfoque pedagógico, características pedagógicas de los contextos de práctica, la lógica interna del juego como elemento vertebrador de la enseñanza, aspectos a considerar en el diseño de contextos de práctica y consideraciones psicopedagógicas.
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- Índice
- Introducción
- 1. Pedagogía, didáctica y pedagogía del deporte
- Conceptos básicos
- Didáctica
- Pedagogía
- Didáctica vs. pedagogía
- La crítica pedagógica
- Pedagogía del deporte
- Evaluación final
- 2. Praxiología motriz para pensar y actuar con sentido
- Objeto de estudio en Educación Física y deporte
- Relevancia del especialista en Educación Física y deporte a ojos de la praxiología motriz
- Propuesta de modelo de Educación Física a partir de la praxiología motriz
- Evaluación final
- 3. Modelos pedagógicos en Educación Física
- Conceptos básicos
- Modelo tradicional
- Modelo comprensivo
- Modelo educación deportiva
- Aprendizaje cooperativo
- Estilo actitudinal
- Modelo de responsabilidad personal y social
- Aprendizaje servicio
- Las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica
- Evaluación final
- 4. Características pedagógicas de los contextos de práctica
- Aspectos generales
- Oportunidades y éxito en la práctica
- Variabilidad de la práctica
- Carácter educativo del juego
- Adaptación de las condiciones de práctica
- Marco pedagógico
- Evaluación final
- 5. La lógica interna del juego como elemento vertebrador de la enseñanza
- La lógica interna del juego
- La enseñanza técnica contextualizada en la táctica
- Enseñanza del juego a partir de su lógica interna. Los elementos comunes
- La incertidumbre del juego en el diseño de contextos de práctica
- Evaluación final
- 6. Aspectos a considerar en el diseño de contextos de práctica
- Consideraciones previas
- Procedimientos a seguir para el diseño de contextos de práctica a partir de las modificaciones reglamentarias
- Aspectos críticos en el diseño de contextos de práctica
- Otras propuestas teóricas que justifican la modificación de las reglas para el diseño de contextos de práctica
- Evaluación final
- 7. Consideraciones psicopedagógicas en el diseño de contextos de práctica
- Comunicación verbal
- Seguridad durante la práctica
- Aprovechamiento del tiempo disponible para la práctica
- Optimización de las condiciones de práctica atendiendo a la competencia motriz del alumnado
- Implicación del alumnado para la adquisición de responsabilidades
- Comportamientos de los miembros del grupo
- Evaluación final
- Referencias
- Anexos: respuestas de evaluación final
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