El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula

Author: Ibáñez Sandín, Carmen
Publisher: Arco Libros - La Muralla
eISBN Pdf: 9788471336019
Place of publication: Madrid , Spain
Year of digital publication: 1992
Month: January
Pages: 414
Language: Spanish

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Índice general
I. Introducción
II. Presentación del proyecto
- Modelo educativo que enmarca la Educación Infantil
- Las finalidades de la etapa
- Los objetivos generales
- Las competencias básicas en Educación Infantil
- Los contenidos educativos y curriculo
- Propósito principal
- Los pilares que sustentan el proyecto
- Los criterios metodológicos
- Las actividades
- La evaluación
- Atención a la diversidad
III. El equipo educativo
- En qué consiste el trabajo en equipo
- Elaboración del Proyecto
  - Definición de nuestro modelo educativo
  - Fundamentación psicopedagógica
  - Determinar objetivos
  - Concreción de objetivos, en los diferentes ámbitos de aprendizaje
  - Presupuestos de la actividad del profesorado
  - Metodología adoptada
  - Criterios metodológicos de este proyecto
  - Organización de actividades
- Esquema de un proyecto de educación infantil
IV. El apego y el período de adaptación en la escuela infantil
- La adaptación del niño a la escuela y su relación con la figura de apego
- Situaciones que se observan en la escuela, en niños que sufren negativamente los primeros momentos de escolarización
- El adulto en el proceso de adaptación del niño a la escuela
- La adaptación del niño a la escuela
- Sugerencias para la preparación del período de adaptación de los niños de nuevo ingreso
  - Los padres entran y conocen la escuela antes que sus hijos
  - La primera reunión
  - Comienza el curso escolar
  - Entrevista personal
  - Reunión general de la etapa
  - Los alumnos en el primer día de clase
  - La dinámica escolar de los primeros días de escuela
V. Los padres en la escuela infantil. Relaciones, información y participación
- Contactos con las familias a través de la información
- Modelo de Informe de Evaluación
- Organización de la participación familiar
- ¿Cómo participar?
- Participación no presencial
  - Las cartas
  - Los «Cupones de la Escuela y del Hogar»
  - Justificación de la actividad con los «Cupones de la Escuela y del Hogar»
  - Cómo se organiza la Actividad con los «Cupones de la Escuela y del Hogar»
  - Función y actitud del educador ante los «Cupones de la Escuela y del Hogar»
- Evaluación de los «Cupones de la Escuela y del Hogar»
  - El premio a los cupones
- Participación presencial
  - Valores de la participación presencial
- Documentos para informar a los padres
- Información a los padres de alumnos de nuevo ingreso
- Boletín informativo de comienzo de curso (septiembre)
VI. Desarr ollo de una jornada escolar para niños de 3 a 6 años
- Jornada de mañana
- Jornada de tarde
- Valores de esta distribución de tiempos
VII. Las normas y las conductas conflictivas: sanciones y premios
- Las normas en el aula
- Las conductas conflictivas. Sanciones
- Los premios, estímulos o compensaciones al esfuerzo
VIII. Las áreas curriculares y las actividades de la educación infantil
- Cuestionario de reflexión sobre actividades basadas en la metodología de la Educación Infantil
- A. Área 1: Conocimiento y control de su propio cuerpo, la autonomía personal y la identidad
  - Ideas para aplicar en la escuela infantil
  - Las fotografías
  - Los espejos
  - Somos diferentes
  - El bebé en el aula
  - ¿Todos hemos sido bebés?
  - Los cumpleaños
  - Conocemos las emociones
  - La sonrisa
  - El reloj de sombra
  - Los caramelos
  - Las enfermedades
  - El club del Mellado
  - Regalos a mi «profe»
  - Rincones idóneos
  - La actividad de psicomotricidad
- B. Área 2: Conocimiento del entorno
  - Ideas de actividades
  - Organizamos nuestra clase
  - Actividades con utensilios
  - Materia de los objetos que tocamos
  - Medimos los árboles de nuestro alrededor
  - La caja de fototropismo
  - Los derechos del niño
  - Rincones idóneos
  - Las matemáticas en la Educación Infantil
  - Objetivos de la representación numérica y lógica matemáticas
  - Desarrollo de contenidos matemáticos
  - Actividades cotidianas lógico-matemáticas en el aula de los niños de 3-6 años
  - Nuestra medida y nuestro peso
  - Ideas de proyectos comunes
    - Figuras geométricas
    - El número
    - Los colores
  - Material de lógica Matemática
- C. Área 3: Lenguajes, comunicación y representación
  - El lenguaje verbal
  - Ideas que facilitan el lenguaje oral
  - El lenguaje escrito
  - Iniciación a la escritura
  - Algunas sugerencias en torno al lenguaje escrito
  - El lenguaje artistico y la creatividad
  - Objetivos de la expresión artística y la creatividad
  - De la expresión plástica
  - De la expresión musical
  - De la expresión corporal
  - La expresión plástica
  - La expresión musical
  - Expresión corporal y dramática
  - Ideas de actividades
  - Escenarios de la vida
IX. Los rincones del aula
- ¿Qué son los rincones?
- Fundamentos
- Objetivos o propósitos a conseguir
- Organización
- Principios organizativos de los rincones
- ¿Qué rincones?
- 1. Rincón de la asamblea, alfombra o usos múltiples
- 2. Rincón de construcción
- 3. Rincón de los secretos
- 4. Rincón de juego simbólico o de imitación de roles
- 5. Rincón de juegos de casa
- 6. Rincón de plástica
  - Actividades de la maestra
  - Ideas para este rincón
  - Un proyecto planificado por los niños
- 7. Rincón de disfraces y títeres
- 8. Rincón de experiencias
  - Ideas de actividades para este rincón
  - La balanza
  - Explorar las «tripas de los objetos»
  - Desarrollar los sentidos
  - Los juguetes ópticos
  - Los espejos y cristales
  - La lupa
- 9. Rincón de naturaleza viva
  - Animales y plantas
- 10. Rincón de materiales discontinuos
  - Llega la arena a la clase
  - El agua
  - El agua y la arena al aire libre
- 11. Rincón o espacio de trabajo de mesa
- 12. Rincón o espacio de suelo
- 13. Rincón de lógica-matemática
  - Organización de los juegos didácticos y de los materiales en el rincón
  - Ideas para 3 años
  - Ideas para 4 años
  - Ideas para 5 años
- 14. Rincón de las letras
  - Actividades de este rincón
  - • El rincón de las letras a los 3 años
    - Ideas para 3 años
    - — Los productos que consumen
    - — Leemos imágenes que nos gustan
    - — Buscar mi nombre
  - • El rincón de las letras a los 4 años
    - Ideas para 4 años
    - — Trabajos y actividades con las imágenes
    - — Estudio de las vocales
  - • El rincón de las letras a los 5 años
    - Ideas para los 5 años
    - — Los puzzles con los nombres
    - — Asociación de foto y nombre
    - — Buscamos y escribimos las letras de nuestros nombres
    - Descripción del estudio de las letras
    - — Las letras vocales
    - — Las letras consonantes
    - — Con imágenes
      - • Busco imágenes que empiezan como mi nombre
      - • Puzzle de la letra
      - • Asociación de mayúsculas y minúsculas
    - — Con el abecedario
      - • El tablero del abecedario
      - • Escribo las letras
      - • La casa de las letras
      - • La serpiente de las letras
      - • El juego del cartero
      - • El juego de la llave del éxito
    - La escritura y la preescritura
- 15. Rincón del ordenador
  - Organización del rincón del ordenador
  - Objetivos o propósitos de este rincón
  - Tareas del maestro
  - Valores del juego y trabajo con el ordenador
  - Actividades o tareas con el ordenador
- Dinámica de los rincones en las diferentes edades
  - A los 3 años
  - A los 4 años
  - A los 5 años
- Evaluación
X. Los talleres en la escuela infantil
- Objetivos a propósitos de los talleres
- Valores pedagógicos de los talleres
- Organización
- Responsabilidades de las encargadas de taller
- Funcionamiento de los talleres
- Desarrollo de los talleres
- Témpera casera
- Valores de los talleres
- Talleres que dan buen rendimiento en una escuela infantil
- Taller de papel
- Taller de juegos
- Taller de modelado
- Taller de dramatización
- Taller de cocina
- Taller de tejido
- Taller de pintura
- Taller de inventos
- T aller de informática
- El sentir de las madres que han participado en los talleres
XI. Las programaciones didácticas. Unidades didácticas o proyectos de investigación infantil
- Las unidades didácticas o proyectos de educación infantil
- Aspectos a considerar para programar una Unidad Didáctica o Proyecto de Investigación Infantil
- Pasos para programar una Unidad Didáctica
  - Averiguar los conocimientos previos. Cuestionario
  - Detectar los intereses
  - Planificar la motivación
  - Seleccionar y elaborar materiales
  - Planificar actividades
  - Realizar un proyecto arquitectónico
  - Previsiones de la Unidad Didáctica
  - Evaluar la unidad didáctica
- Unidad Didáctica: El tren
- Unidades didácticas o proyectos de investigación infantil aconsejables
XII. El protagonista de la semana
- Materiales
- Justificación de la actividad
- Objetivos curriculares que se pueden alcanzar
- Evaluación
- Función y actitud de los maestros ante la actividad del protagonista de la semana
- Desarrollo de la actividad El protagonista de la semana
- Valores de esta actividad
Apéndices
- Capítulo I de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
- «Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil»
Bibliografía

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