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Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/L

Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/L

  • Author: Soler-Espiauba, Dolores
  • Publisher: Arco Libros - La Muralla
  • eISBN Pdf: 9788476356432
  • Place of publication:  Madrid , Spain
  • Pages: 620
  • Language: Spanish
El objetivo principal de este libro es proporcionar a los docentes de Español como segunda lengua los conocimientos esenciales que deberán transmitir a sus estudiantes sobre los valores, creencias, hábitos sociales y familiares, comunicación no verbal y relación con el tiempo y el espacio que comparten la mayoría de los españoles; así como su manera de relacionarse, de ocupar el ocio y de superar traumas históricos y generacionales. El libro está estructurado en cinco extensos capítulos. En el 1º se presenta la vida cotidiana de los españoles; el 2º está dedicado a la relación del español con el mundo exterior; el 3º ofrece una visión retrospectiva de la historia reciente de España; en el 4º se analizan aspectos lúdicos de la vida española; y el capítulo 5º está dedicado a Hispanoamérica, su historia, su situación actual y sus relaciones con España.
  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Índice
  • Nota a la segunda edición
  • Introducción
  • 1. La sociedad española hoy
    • Introducción
    • 1.1. La familia
      • 1.1.1. Modificación de la estructura familiar tradicional
      • 1.1.2. Los jóvenes. La crisis de la vivienda y del trabajo
        • 1.1.2.1. Educación. El curso escolar. ¿Educación separada?
        • 1.1.2.2. Sedentarismo escolar
        • 1.1.2.3. Graffitis y pintadas
        • 1.1.2.4. Los jóvenes emigrantes
      • 1.1.3. La tercera edad. Longevidad
    • 1.2. La mujer en la sociedad española actual
      • 1.2.1. Maternidad y trabajo. Multiplicidad de roles
        • 1.2.1.1. Las mujeres en el cambio del modelo productivo. Falta de liderazgo femenino
        • 1.2.1.2. La “obligación” de aparentar ser joven
      • 1.2.2. Acoso sexual y violencia de género. Machismo
      • 1.2.3. Descenso de la natalidad
      • 1.2.4. Madres inmigrantes y adopciones
      • 1.2.5. Prostitución, mafias y publicidad escrita
    • 1.3. La vida cotidiana de los españoles (I)
      • 1.3.1. La casa y la calle. Lo visual
      • 1.3.2. Horarios y ruido
      • 1.3.3. La cortesía
        • 1.3.3.1. ¿Tú o Usted?
    • 1.4. La vida cotidiana de los españoles (II)
      • 1.4.1. El consumismo
        • 1.4.1.1. Nuevas tendencias a la sobriedad en el consumo. Crisis y low cost
      • 1.4.2. Maneras de invitar. Quién paga y cuándo
        • 1.4.2.1. Maneras de convidar. Códigos sociales
      • 1.4.3. Ritos del comer, beber y… fumar
      • 1.4.4. Gastronomía
        • 1.4.4.1. La alimentación en los foros y en el cine. El fenómeno “Máster chef”
        • 1.4.4.2. La alimentación en el ámbito escolar. Aplicaciones didácticas en el aula de ELE
        • 1.4.4.3. Nuevos hábitos alimenticios. Fast food, bollería, palomitas y chuches
        • 1.4.4.4. La alimentación en tiempos de crisis. Alimentación y religión
      • 1.4.5. Supersticiones
    • Ejercicios
  • 2. La relación con el exterior
    • Introducción
    • 2.1. El sistema educativo en España
      • 2.1.1. Escolaridad. Enseñanzas primaria y media
        • 2.1.1.1. Religión y ética en la escuela
        • 2.1.1.2. Enseñanza Pública y Enseñanza Privada. Coeducación e igualdad en el ámbito escolar
        • 2.1.1.3. La enseñanza de lenguas extranjeras
      • 2.1.2. La inmigración en la escuela
        • 2.1.2.1. ¿Integración absoluta o doble identidad?
        • 2.1.2.2. La inmigración en los Centros públicos y Centros concertados
      • 2.1.3. La Universidad
        • 2.1.3.1. Problemas de la Universidad
        • 2.1.3.2. Reforma de la Ley Orgánica de las Universidades (LOU)
        • 2.1.3.3. Universidades de verano
    • 2.2. Prensa y medios de comunicación
      • 2.2.1. Introducción
      • 2.2.2. La televisión en la vida de los españoles
        • 2.2.2.1. La “telebasura”. Nuevos enfoques previstos
        • 2.2.2.2. Los intelectuales opinan
        • 2.2.2.3. Una aguja en un pajar
        • 2.2.2.4. El telediario en clase de ELE
        • 2.2.2.5. Las inefables telenovelas
      • 2.2.3. La prensa escrita. Principales revistas y diarios
        • 2.2.3.1. Importancia de la prensa escrita en el aula de ELE
        • 2.2.3.2. Algunas propuestas didácticas
        • 2.2.3.3. Aproximación del lector a la prensa
        • 2.2.3.4. Esquema de interrogativos
        • 2.2.3.5. Verbos de transmisión de información
        • 2.2.3.6. La prensa del corazón
        • 2.2.3.7. El correo de los lectores
        • 2.2.3.8. Viñetas
        • 2.2.3.9. Columnas
        • 2.2.3.10. La prensa económica
        • 2.2.3.11. Los anuncios por palabras
      • 2.2.4. La radio española
    • 2.3. La publicidad en la vida de los españoles
      • 2.3.1. Campos de análisis
        • 2.3.1.1. La mujer en la publicidad. Discriminación, machismo sexismo
        • 2.3.1.2. Explotación didáctica de la presencia de la publicidad en televisión e Internet
        • 2.3.1.3. Internet y las redes sociales
    • 2.4. Deportes
      • 2.4.1. El fútbol y sus mitos
      • 2.4.2. Los españoles y el deporte
        • 2.4.2.1. En la Enseñanza media
        • 2.4.2.2. En la Universidad
      • 2.4.3. El deporte como espectáculo
        • 2.4.3.1. El dopaje a través de las décadas
        • 2.4.3.2. Longevidad y deporte
        • 2.4.3.3. Los triunfadores. Los famosos y el dinero
        • 2.4.3.4. Severiano Ballesteros. Un mito
      • 2.4.4. El ciclismo
      • 2.4.5. El tenis
      • 2.4.6. El fútbol
        • 2.4.6.1. Aspectos sociológicos del fútbol
        • 2.4.6.2. El fútbol y sus mitos
        • 2.4.6.3. Fútbol, literatura y tolerancia fiscal
      • 2.4.7. Deporte y género gramatical
      • 2.4.8. Otros deportes destacados en el ámbito español
        • 2.4.8.1. Motociclismo
        • 2.4.8.2. Automovilismo
        • 2.4.8.3. Atletismo
        • 2.4.8.4. Natación
        • 2.4.8.5. Natación sincronizada
        • 2.4.8.6. Deportes de montaña
        • 2.4.8.7. Baloncesto
        • 2.4.8.8. Pádel y bádminton
    • 2.5. El mundo del arte y del espectáculo
      • 2.5.1. Arte: Museos. Algunos centros artísticos emblemáticos en la geografía española
        • 2.5.1.1. Propuesta didáctica
      • 2.5.2. El mundo de la música, hoy. Festivales y conciertos
        • 2.5.2.1. El flamenco
        • 2.5.2.2. Música clásica y Ópera
        • 2.5.2.3. Los festivales
    • 2.6. El teatro en España, hoy
      • 2.6.1. La danza
    • 2.7. El cine español
      • 2.7.1. Consideraciones generales
        • 2.7.1.1. Problemas actuales del cine español. La presión fiscal
        • 2.7.1.2. Escasez de mujeres realizadoras
        • 2.7.1.3. Los niños actores
        • 2.7.1.4. Los que se fueron
      • 2.7.2. Doblaje o subtitulado
      • 2.7.3. Breve historia del cine español
        • 2.7.3.1. El cine de posguerra
        • 2.7.3.2. Bardem y Berlanga. Una nueva visión de la sociedad
        • 2.7.3.3. Los años de Saura y Víctor Erice. Otros nombres
        • 2.7.3.4. De la Movida a la Modernidad
        • 2.7.3.5. Algunos nombres emblemáticos: Luis Buñuel, Luis García Berlanga, Pedro Almodóvar
      • 2.7.4. Criterios de selección de largometrajes con fines didácticos
        • 2.7.4.1. Tratamiento de la lengua coloquial
        • 2.7.4.2. El tratamiento del lenguaje no verbal
        • 2.7.4.3. Trabajar sobre el cine en la Red
        • 2.7.4.4. Concentración temática
        • 2.7.4.5. Fichas
    • Ejercicios
  • 3. Del pasado al presente
    • Introducción
    • 3.1. De la emigración a la inmigración en solo cincuenta años
      • 3.1.1. Introducción
      • 3.1.2. La emigración española hacia Europa en los años sesenta
        • 3.1.2.1. Algunos datos numéricos
        • 3.1.2.2. Algunos testimonios
        • 3.1.2.3. El retorno
      • 3.1.3. España, país receptor de inmigrantes
        • 3.1.3.1. La situación en la Unión Europea
        • 3.1.3.2. ¿Inmigrante sinónimo de delincuente y de terrorista?
      • 3.1.4. Los inmigrantes
        • 3.1.4.1. Las mujeres inmigrantes
        • 3.1.4.2. Los menores inmigrantes
      • 3.1.5. Natalidad compensatoria y tormenta demográfica en la segunda década del siglo
        • 3.1.5.1. La escuela. Interculturalidad en el aula. Segundas generaciones
      • 3.1.6. Comunidades de inmigrantes (vida, problemas e ilusiones)
        • 3.1.6.1. Se van los latinos, llegan magrebíes, asiáticos y rusos
      • 3.1.7. Los que nunca llegaron. Las pateras
      • 3.1.8. Integración y mestizaje
      • 3.1.9. Los españoles vuelven a emigrar
        • 3.1.9.1. La crisis y el desempleo como causas principales
        • 3.1.9.2. Los nuevos emigrantes: Jóvenes cualificados
    • 3.2. La Transición y la inserción en la Europa democrática
      • Introducción
      • 3.2.1. La Transición. Factores que la provocaron
      • 3.2.2. Causas socioeconómicas y políticas
      • 3.2.3. Restauración de la Monarquía y su evolución posterior
      • 3.2.4. Cambios. Pluralidad de partidos políticos. Elecciones
      • 3.2.5. El Congreso de los Diputados y el Senado. Las Cortes
      • 3.2.6. El sistema político actual. Sus orígenes
      • 3.2.7. La Constitución española cumplió veinticinco años en 2003
      • 3.2.8. Situación después de las Elecciones Generales de marzo de 2004
      • 3.2.9. El 11-M
      • 3.2.10. Recuperación de la Memoria Histórica
    • 3.3. La España de las Autonomías. Estructura del Estado español
      • 3.3.1. Introducción
      • 3.3.2. Las Comunidades Autónomas y las Comunidades Autónomas llamadas históricas
        • 3.3.2.1. Luces y sombras del sistema autonómico. La fiscalidad
        • 3.3.2.2. La “guerra” de las lenguas
      • 3.3.3. Lenguas cooficiales en España
      • 3.3.4. El bilingüismo oficial
        • 3.3.4.1. El bilingüismo en el País Vasco
        • 3.3.4.2. El bilingüismo en Cataluña
        • 3.3.4.3. El bilingüismo en Galicia
    • 3.4. Fiscalidad. Estatutos autonómicos y revindicaciones de soberanía
      • 3.4.1. En Cataluña
      • 3.4.2. En el País Vasco
    • 3.5. España hoy
      • 3.5.1. La Monarquía. La Ley de Sucesión
      • 3.5.2. Evolución de la estima y confianza en la Monarquía
        • 3.5.2.1. ¿Monarquía o República?
        • 3.5.2.2. Algunas opiniones
      • 3.5.3. Desafección política de los españoles
      • 3.5.4. Nuevos aspectos de la sociedad española. Cambios originados por la crisis
        • 3.5.4.1. Desahucios o desalojos. Escraches
        • 3.5.4.2. Los españoles y la religión
        • 3.5.4.3. Los españoles y la diversidad sexual
    • 3.6. Los indignados del 15-M
      • 3.6.1. Orígenes
      • 3.6.2. Los indignados
      • 3.6.3. Las redes sociales y el 15-M
      • 3.6.4. Opiniones de políticos y escritores
      • 3.6.5. Opiniones de indignados
    • Ejercicios
  • 4. Espectáculos y fiestas. La canción. El lenguaje corporal. Medio ambiente y relación con el entorno. Ciudad y turismo
    • Introducción
    • 4.1. El ocio
      • 4.1.1. Religión y fiesta
        • 4.1.1.1. El ritual navideño
        • 4.1.1.2. Los Reyes Magos
        • 4.1.1.3. Los Santos Inocentes. Las “Inocentadas”
      • 4.1.2. La Semana Santa
        • 4.1.2.1. Pasión y fiesta. Religión y paganismo
        • 4.1.2.2. Las Procesiones. La religión en la calle
      • 4.1.3. Algunas fiestas emblemáticas
        • 4.1.3.1. La Romería del Rocío
        • 4.1.3.2. El “Misteri” de Elche
        • 4.1.3.3. El Día de Difuntos
      • 4.1.4. Paganismo y fiesta
        • 4.1.4.1. El Carnaval
        • 4.1.4.2. El fuego, los tambores, la música
        • 4.1.4.3. El fuego, la pólvora, las Fallas
        • 4.1.4.4. Moros y cristianos
        • 4.1.4.5. La Tomatina de Buñol
      • 4.1.5. Otros elementos de la fiesta: Presencia del dolor y de la muerte
        • 4.1.5.1. La fiesta taurina. Presencia del animal en la fiesta. El Caballo
        • 4.1.5.2. El fin aparente de la Tauromaquia en España
        • 4.1.5.3. Detractores y defensores
        • 4.1.5.4. Influencia de la fiesta taurina en la expresiones idiomáticas
        • 4.1.5.5. Los Sanfermines en Pamplona
    • 4.2. La comunicación no verbal. Organización del espacio y tiempo personal. La gestualidad. Kinésica, Proxémica y Cronémica
      • 4.2.1. Introducción
      • 4.2.2. Culturas “de contacto” y culturas de “no contacto”. La Proxémica. Organización del espacio personal
        • 4.2.2.1. Organización del territorio personal
        • 4.2.2.2. Saludos, besos y abrazos
      • 4.2.3. La Kinésica. Gesto innato y gesto adquirido
        • 4.2.3.1. Gestos imitativos
        • 4.2.3.2. Manos, brazos y dedos. Saludos y despedidas. La cara
        • 4.2.3.3. La mirada y la sonrisa
        • 4.2.3.4. Los gestos falsos amigos y otros gestos
        • 4.2.3.5. Gestos políticos
        • 4.2.3.6. Gestos religiosos
        • 4.2.3.7. Gestos mágicos o de exorcismo
      • 4.2.4. La Cronémica o relación del hombre con el tiempo cronológico
        • 4.2.4.1. El tiempo
    • 4.3. Relación con el entorno. Ecología y medio ambiente. La ciudad. El turismo y su impacto. El cambio climático. Su impacto económico y político
      • 4.3.1. El agua, el mar y sus recursos. La pesca
        • 4.3.1.1. La Ley de Costas reformada
        • 4.3.1.2. El fuego. Los incendios forestales
        • 4.3.1.3. La fauna
      • 4.3.2. La urbanización intensiva
      • 4.3.3. Ecología y medio ambiente
        • 4.3.3.1. Reciclaje y ahorro
        • 4.3.3.2. Nuevos modelos de consumo. Consumo colaborativo
        • 4.3.3.3. Ecología, automóvil y consumo en época de crisis. Seguridad en carretera
      • 4.3.4. La ciudad. Origen y características
        • 4.3.4.1. Los barrios
        • 4.3.4.2. La ciudad y sus problemas
        • 4.3.4.3. Personalizar la ciudad
      • 4.3.5. Ecología y turismo
    • 4.4. La canción española. Su historia y su utilización en el aula de ELE
      • 4.4.1. Breve historia de la canción española a partir de la Guerra Civil
        • 4.4.1.1. La copla. Su permanencia
        • 4.4.1.2. La canción de protesta. La Nova Cançó en lengua catalana y su influencia
        • 4.4.1.3. Cantautores y grandes poetas
        • 4.4.1.4. Aparición de La Movida. El desencanto
        • 4.4.1.5. Los nuevos cantautores
        • 4.4.1.6. Los inmortales
    • 4.5. La canción en el momento actual
    • 4.6. La canción en clase de ELE
    • Ejercicios
  • 5. Desde otros horizontes: América Latina en la clase de ele
    • Introducción
    • 5.1. Primera parte. Las raíces prehispánicas. Encuentro entre dos culturas
      • 5.1.1. La América precolombina
        • 5.1.1.1. Rasgos comunes
        • 5.1.1.2. El Arte. Características del Arte en las regiones andinas
        • 5.1.1.3. Características del Arte en Mesoamérica
      • 5.1.2. El encuentro
        • 5.1.2.1. Móviles de la conquista
        • 5.1.2.2. Conquista de Las Antillas
        • 5.1.2.3. Conquista de México
        • 5.1.2.4. Conquista de los territorios andinos
      • 5.1.3. Aspectos positivos y negativos de la colonización
        • 5.1.3.1. Lo material y lo espiritual en la filosofía del Descubrimiento
        • 5.1.3.2. La Leyenda Negra. Opiniones a favor y en contra
      • 5.1.4. Actividades y tareas
    • 5.2. Segunda parte: América Latina hoy
      • 5.2.1. Introducción
      • 5.2.2. La América Latina actual
        • 5.2.2.1. Algunos ejemplos
        • 5.2.2.2. Las comunidades indígenas, hoy
        • 5.2.2.3. Cuba
        • 5.2.2.4. México, el gigante americano
        • 5.2.2.5. Uruguay
        • 5.2.2.6. Argentina
        • 5.2.2.7. Venezuela
        • 5.2.2.8. Todo un continente
      • 5.2.3. Migraciones de ida y vuelta
      • 5.2.4. Aspectos culturales. Música, gastronomía, cine, pintura y deporte
        • 5.2.4.1. La música
        • 5.2.4.2. Gastronomía
        • 5.2.4.3. El cine en América Latina. Algunos aspectos
          • 5.2.4.3.1. Cuatro películas latinoamericanas, cuatro mundos en el aula
          • 5.2.4.3.2. Algunas películas esenciales
          • 5.2.4.4. La pintura moderna en Latinoamérica
      • 5.2.5. Propuestas didácticas, actividades y tareas
      • 5.2.6. Otras propuestas didácticas, actividades y tareas
  • Bibliografía

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