El enfoque nociofuncional ha sido considerado precursor o incluso puente hacia el enfoque comunicativo. En Enseñar español desde un enfoque funcional se describen de forma panorámica los principios de este enfoque y se crea un espacio de reflexión que lleve al lector a desarrollar su propio criterio. El libro sigue una progresión de lo más general a lo más específico. En él, se analizan temas teóricos; entre otros, cómo definimos conceptos como función, noción y exponente, diferencias entre enfoque y método, qué características presenta el enfoque nociofuncional, en qué teoría lingüística se apoya y qué aspectos fueron más criticados, qué circunstancias motivaron su aparición y cuál fue su aportación para el nacimiento del enfoque comunicativo. En segundo lugar, se abordan cuestiones más prácticas, por ejemplo, qué ventajas y dificultades plantea programar un curso de español desde una perspectiva funcional, cómo seleccionar, secuenciar e integrar contenidos y qué actividades se pueden llevar al aula. Por último, se analiza el tratamiento que reciben estos contenidos en materiales y en documentos como el PCIC o el MCER.
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- Índice
- Presentación
- Introducción
- 1. Antecedentes
- 1.1. Los orígenes
- 1.2. Renovación metodológica
- 1.3. El concepto de competencia comunicativa
- 1.4. Wilkins y el Consejo de Europa
- 2. El enfoque nociofuncional
- 2.1. Los primeros pasos
- 2.2. Enfoque, diseño y procedimiento
- 2.3. Críticas
- 3. Tipos de programaciones
- 3.1. ¿Qué entendemos por programación?
- 3.2. Clasificación establecida a partir de la metodología
- 3.3. Clasificación según criterios comunicativos
- 3.4. Programaciones sintéticas y analíticas
- 3.5. Características de las programaciones nociofuncionales
- 4. Funciones, nociones y exponentes
- 4.1. Las funciones del lenguaje
- 4.2. Funciones y nociones
- 4.3. Exponentes
- 5. Por qué enseñar español desde un enfoque funcional
- 6. Cómo enseñar y practicar funciones
- 6.1. Selección
- 6.2. Secuenciación
- 6.3. Integración
- 6.4. Actividades comunicativas
- 7. Los contenidos funcionales en los métodos de e/le
- 7.1. El método nociofuncional en España
- 7.2. Los primeros manuales
- 7.3. Presencia actual de los contenidos funcionales
- 7.3.1. En materiales didácticos
- 7.3.2. En el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC)
- 7.3.3. En el Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
- Ejercicios
- Soluciones
- Bibliografía
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