«Con los mayores había respeto máximo porque sabían más que tú», recuerda Titó (Falsalarma). «Antes ibas a una jam y el tío que estaba rapeando luego podía ponerse a pintar un muro», explica Juaninacka. «Nuestro posicionamiento antipolicial parte de nuestras experiencias con el graffiti», sentencia Ose Him. Estos testimonios son solo un pequeño aperitivo de lo que el lector va a poder encontrar en este libro: historias de vida de Nach, Arianna Puello, Frank T, Gorka 2H, Kultama (VKR), Paco King (CPV), Randy, Rapsusklei, Rayka y Sho Hai (Violadores del Verso). En otras palabras, la generación que llevó el hip hop de los parques a la industria. La escuela que creó escuela.
- PRÓLOGO. CONCIENCIA COLECTIVA
- INTRODUCCIÓN. LA CULTURA QUE LO REINVENTÓ TODO
- Al sur del Bronx
- La faceta reivindicativa
- La expansión
- La influencia francesa
- Historia oral
- Investigación en pandemia
- Capítulo 1. DESDE LAS PERIFERIAS: INFANCIA, BARRIO Y JUVENTUD
- En busca de una vida mejor
- Infancias nómadas
- Formas de romper los esquemas
- Capítulo 2. AUTOGESTIÓN Y FRATERNIDAD: LA ÉPOCA DE LAS MAQUETAS
- Un idilio fugaz
- Las primeras grabaciones y las redes de intercambio
- Contexto social y musical de la época de las maquetas
- Capítulo 3. «HAZLO SERIO»: LA PROFESIONALIZACIÓN Y LA EDAD DE ORO
- Primeras muestras de crecimiento y apertura
- El «boom» del 98 y la irrupción de Violadores del Verso
- Ari y los estereotipos de género
- La ambición del nuevo milenio
- El «giro andaluz»
- El fin de la «edad de oro»
- Capítulo 4. LA CRISIS Y EL POSTERIOR DESENCANTO
- Las secuelas del «milagro económico»
- El cambio de paradigma
- ¿El fin de una época?
- CONCLUSIONES
- Epílogo. A VUELTAS CON LAS ESCUELAS:DESDE EL 84 HASTA LA ACTUALIDAD
- BIBLIOGRAFÍA
- Fuentes primarias orales
- Principales fuentes secundarias
- Libros y artículos
- Películas, documentales, programas de radio, series y discos
- Periódicos y revistas consultados
- ÍNDICE
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