En la obra se analiza cómo está siendo fomentada la alfabetización científica en los estudiantes de tercer grado de secundaria, en las modalidades de Telesecundaria en México, todo ello apoyado en un diagnóstico sobre las nociones de investigación científica, que poseen los docentes y estudiantes de tercero de secundaria, a través del cuestionario SUSSI.
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- Índice
- Prólogo
- Capítulo I. Estado del conocimiento acerca de la producción sobre alfabetización científica y enseñanza de las ciencias
- 1.1 Estudios con enfoque constructivista
- 1.1.1 Análisis de la categoría
- 1.2 Estudios con fundamento en el desarrollo de la inteligencia de Piaget
- 1.2.1 Análisis de la categoría
- 1.3 Estudios con fundamento teórico en el socio constructivismo de Vygotsky
- 1.3.1 Análisis de la categoría
- 1.4 Estudios con fundamento teórico en el aprendizaje por descubrimiento de Bruner
- 1.4.1 Análisis de la categoría
- 1.5 Estudios con fundamento teórico en el aprendizaje
- 1.5.1 Análisis de la categoría
- 1.6 Estudios con fundamento en la teoría del Cambio Conceptual
- 1.6.1 Análisis de la categoría
- Capítulo II. Fundamento teórico y conceptual para el estudio de la alfabetización científica
- 2.1 La alfabetización científica y su relación con la asignatura de ciencias
- 2.1.1 Alfabetización científica
- 2.1.2 Naturaleza de la Ciencia (NOS)
- 2.1.3 Alfabetización científica en Programa de Aprendizajes Clave en Ciencia y Tecnología
- 2.2 Las teorías del aprendizaje y el paradigma constructivista para el estudio de la alfabetización científica
- 2.2.1 El Constructivismo
- 2.2.2 Epistemología genética de Piaget
- 2.2.3 El constructivismo social de Lev Vygotsky
- 2.2.4 El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner
- 2.2.5 Aprendizaje significativo de David Ausubel
- 2.2.6 El cambio conceptual de Strike y Posner
- 2.2.7 Aprendizaje significativo y cambio conceptual
- Capítulo III. Metodología de la investigación para el estudio
- 3.1 Paradigma de Investigación
- 3.2 Tipo de estudio, problemática y enfoque de la investigación
- 3.2.1 Problemática objeto de estudio
- 3.3 Técnicas e instrumentos de investigación
- 3.3.1 Encuesta, a través de un cuestionario como instrumento
- 3.3.2 Entrevista, a través de un guion de entrevista semi-estructurada
- 3.3.3 Análisis de documentos mediante el análisis de contenido
- 3.4 Procedimiento de la investigación
- 3.4.1 Análisis del contenido del Programa de Aprendizajes Clave 2017 de Ciencias para nivel Secundaria
- 3.4.2 Cuestionario SUSSI
- 3.4.2.1 Introducción
- 3.4.2.2 Desarrollo del instrumento
- 3.4.2.3 Elementos de énfasis en SUSSI
- 3.4.2.4 Desarrollo y validación de los ítems del SUSSI
- 3.4.3 Entrevista semi-estructurada
- Capítulo IV. Resultados del estudio, análisis y conclusiones
- 4.1 Resultados del análisis de contenido del Programa de Ciencias Naturales y Tecnología 2017
- 4.1.1 Finalidad propedéutica
- 4.1.2 Finalidad democrática
- 4.1.3 Finalidad funcional
- 4.1.4 Finalidad seductora
- 4.1.5 Finalidad utilitaria
- 4.1.6 Finalidad cultural
- 4.2 Resultados cuestionario SUSSI
- 4.2.1 Prueba piloto
- 4.2.2 Área 1 - reactivos Likert 4.2.2.1 Técnica de medición
- 4.2.2.1 Técnica de medición
- 4.2.2.2 Resultados generales de estudiantes
- 4.2.2.3 Resultados de estudiantes por género
- 4.2.2.4 Resultados de estudiantes por escuela
- 4.2.2.5 Resultados de estudiantes – Fiabilidad, Prueba T y Correlaciones
- 4.2.2.6 Resultados cuantitativos – profesores
- 4.2.3 Área 2- preguntas abiertas 4.2.3.1 Técnica de medición
- 4.2.3.1 Técnica de medición
- 4.2.3.2 Resultados de estudiantes
- 4.2.3.3 Resultados de profesores
- 4.2.4 Análisis general del cuestionario SUSSI
- 4.2.4.1 Observaciones e Inferencias
- 4.2.4.2 Carácter tentativo de las teorías científicas
- 4.2.4.3 Leyes científicas y teorías científicas
- 4.2.4.4 Influencia social y cultural en la ciencia
- 4.2.4.5 Imaginación y creatividad en
- 4.2.4.6 Metodología en investigaciones
- 4.3 Resultados entrevista semi- estructurada
- 4.3.1 Prueba piloto
- 4.3.2 Opiniones acerca de los programas de Ciencia de la SEP
- 4.3.3 Importancia de la ciencia
- 4.3.4 Estrategias de enseñanza y aprendizaje
- 4.4 Análisis general de los instrumentos
- Referencias bibliográficas
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