Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, a la que el autor ha consagrado sus mejores esfuerzos como docente. Desde una perspectiva discursiva del lenguaje y un enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composición escrita como objeto epistemológico y como práctica educativa, destacando la importancia de los procesos de composición de textos académicos en la construcción de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, más acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI. El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revisión de las más recientes investigaciones sobre los procesos de composición escrita, además de una serie de estrategias para escribir textos académicos (resúmenes, reseñas, informes, ensayos y artículos) apoyadas en algunas herramientas útiles para mejorar la comprensión de lectura.
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- Contenido
- Agradecimientos
- Prólogo a la tercera edición
- Introducción
- Primera parte
- 1. Escritura y cultura académica
- 2. El impacto de la escritura en el desarrollo del pensamiento y la comprensión
- 3. Tendencias recientes en la investigación sobre las prácticas educativas en composición escrita
- Segunda parte
- 4. La situación de enunciación
- 5. Tipologías textuales
- 6. Citación e intertextualidad en la escritura académica
- 7. Los signos de puntuación
- 8. El resumen
- 9. La reseña
- 10. El informe
- 11. Introducción en el ensayo argumentativo
- 12. El artículo académico
- 13. El proceso de planeación del artículo académico
- 14. La enseñanza de la escritura académica en los tiempos de las tecnologías digitales
- Anexos
- Bibliografía
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