Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias, periodo 2000-2011

El propósito general de este texto es presentar a la comunidad de la Educación en Ciencias de la Nación uno de los resultados del proyecto 'Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011' cuya pregunta de investigación es: ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en Educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000-2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación que han sido direccionadas por los investigadores del país durante este periodo. Para ello, se analizaron los documentos provenientes de los siguientes programas de investigación: (i) Formación en investigación en educación en ciencias de orden institucional, que recoge las tesis de pregrado, tesis de maestrías y disertaciones de doctorado; (ii) Regulación y orientación de la investigación en educación en ciencias, que se constituye por los proyectos de investigación sobre Educación en Ciencias que son financiados por Colciencias y (iii) Divulgación y validación de investigación en educación en ciencias, que recoge las publicaciones internacionales en revistas, congresos y eventos nacionales e internacionales. El desarrollo de este propósito implica conocer lo que se está realizando a nivel internacional en la investigación en Educación en Ciencias, durante el mismo periodo y contrastarlo con el el nacional, teniendo como referencia las investigaciones realizadas en los programas de investigación antes mencionados. Lo anterior se lleva a cabo a partir de la hipótesis deque los profesores investigadores del país son quienes originan y dinamizan el progreso de las líneas de investigación en las cuales se han formado y que se proyectan en los programas de investigación.