El libro parte del principio de concebir, desde una perspectiva transdiciplinar, las tecnologías como herramientas para la gestión del conocimiento y como espacios de interacción para la significación social de saberes, prácticas y valores. Desde dicha concepción se explica cómo las tecnologías, especialmente las disponibles en internet, pueden potenciar y facilitar tareas contemporáneas como la curaduría de objetos educativos abiertos, la gestión de contenidos, y la realización de actividades de aprendizaje rizomáticas, adaptativas, activas y colaborativas.
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- Tabla de contenido
- Introducción
- 1. Antecedentes
- 2. Marcos de referencia
- 3. El centro de innovación tic
- 4. Fundamentos teóricos: hacia una definición de tecnologías en el contexto educativo institucional
- 4.1 Herramientas para la gestión del conocimiento
- 4.1.1 El sentido cognitivo de la producción de recursos educativos hipermediales
- 4.1.1.1 Hipertextualidad
- 4.1.1.2 Multimedialidad
- 4.1.1.3 Multilenguaje
- 4.2 Las TIC como espacios de interacción
- 5. Procesos del centro de innovación tic
- 5.1 Diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje
- 5.1.1 Aprendizaje mediado por tecnologías (e-learning)
- 5.1.2 La mediación de las TIC en la modalidad presencial (Blended learning)
- 5.1.3 Estándares de calidad para el diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje
- 5.1.3.1 Fase pedagógica
- 5.1.3.2 Fase tecnológica
- 5.1.3.2.1 Recursos educativos
- 5.1.3.2.2 Espacios: adaptativos, activos y colaborativos
- 5.1.3.3 Fase comunicativa
- 5.1.4 Los objetos educativos digitales en la UAO
- 5.2 Capacitación
- 5.3 Ecosistema digital con propósitos educativos en la UAO: la gestión de plataformas y el desarrollo de contenidos
- Bibliografía
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