Introducción, Carmen Romero García, Olga Buzón García
Sección I. Experiencias educativas utilizado metodologías activas y tecnologías inmersivas
Capítulo 1. Realidad aumentada como recurso didáctico aplicada en la educación superior. Una experiencia en la conformación de grupos experimental y de control, Sandra N. Landázuri Espinoza, Jimena E. Torres Farinango, Irma Daniela Batallas González
Capítulo 2. Imagen remix y memes de internet en educación artística universitaria, Nuria Rey Somoza
Capítulo 3. Árboles de decisión para el desarrollo de la competencia emprendedora: Una experiencia de aprendizaje en educación superior, Eva García-Beltrán, M. Almudena Cantero Sandoval, Raquel García Martín
Capítulo 4. Proyecto “practics”: Creación de explainer video con diferentes aplicaciones educativas para fomentar el trabajo cooperativo del alumnado universitario, Pablo Usan Supervia, Reina Castellanos Vega
Capítulo 5. Aprendizaje servicio y tecnología educativa a través de diferentes productos didácticos de aprendizaje, Pablo Usán Supervía, Reina Castellanos Vega
Capítulo 6. Tutorización del trabajo de fin de grado: Innovación metodológica y uso de recursos docentes digitales, Gema Alcolea-Díaz, María José Pérez-Serrano
Capítulo 7. Análisis interdisciplinar de innovación con h5p en procesos de enseñanza aprendizaje de educación superior, Silvia Natividad Moral-Sánchez, Paloma Gutierrez-Castillo, Eva Lopezosa, Laura Panizo
Capítulo 8. Inclusión metodológica del tik tok como herramienta de aprendizaje en expresión corporal, Miriam García González, Juan José Mijarra Murillo, José Manuel Delfa De La Morena
Capítulo 9. Un marco referencial de las competencias blandas en español para la enseñanza de las ingenierías: Una validación autopercibida del estudiante upm, Juan José Morillas Guerrero, M. Paula Fernández-Arias
Capítulo 10. Prácticas de enseñanza de la matemática con tecnología digital, en educación media básica de uruguay, antes, durante y después de la pandemia COVID-19, Lucía Saldombide, Marina Melani, Gustavo Bentancor Biagas, Eduardo Rodríguez Zidan
Capítulo 11. Percepciones de estudiantes de trabajo social sobre una experiencia pedagógica en violencia de género con realidad virtual: Un enfoque innovador en la educación, Adrián Jesús Ricoy-Cano, Yolanda María De La Fuente-Robles, M.ª Ángeles Minguela-Recover
Capítulo 12. Brecha digital de género en docentes de matemática de educación media antes y durante la pandemia por COVID-19 en uruguay, Marina Melani, Lucía Saldombide, Gustavo Bentancor Biagas, Martín Solari
Capítulo 13. Ética para todos: Aproximación metodológica de la enseñanza de noticias falsas desde la narrativa transmedia, Ledy Armirola Garcés
Capítulo 14. Aprendizaje de inglés para fines específicos: Creación de un diccionario digital monolingüe en el aula de turismo, Beatriz Chaves-Yuste, Manuel Márquez-Cruz
Capítulo 15. Caoos: Fighting internet misinformation through a fivefold method for educative purposes, Pablo Agustín Artero Abellán
Capítulo 16. Creación y producción de pódcast como dinámica docente para la innovación del aprendizaje en periodismo, Manuel J. Cartes-Barroso
Capítulo 17. Estudio del cambio de percepción sobre la evaluación formativa en el profesorado de física y química en formación inicial, Gregorio Jiménez Valverde, Noëlle Fabre Mitjans, Carlos Heras Paniagua
Capítulo 18. Uso del e-portafolio en la formación de docentes para favorecer el aprendizaje, la reflexión y la evaluación, María Jesús Rodríguez-Entrena, Eva María González Barea, Remedios De Haro Rodríguez
Capítulo 19. Diseño de una actividad colaborativa profesionalizante en torno a los ods, Cristina Jaramillo-Sánchez, Sara Ruiz-Gómez, Ángela Ávila-Peiró
Capítulo 20. Explorando los caminos hacia la motivación: La gamificación y los elementos del juego en una asignatura de didáctica de las ciencias experimentales, Carlos Heras Paniagua, Gregorio Jiménez Valverde, Noëlle Fabre Mitjans
Capítulo 21. Description of the european project: Growth through resilient intelligent technologies (GRIT), María Jesús Cardoso, Sara González-Yubero
Capítulo 22. La formación a través de plataformas digitales de mensajería instantánea: Caso de slack, Miguel Ángel Martín Pascual, Celia Andreu Sánchez
Capítulo 23. Labour market observatory in vietnam universities: The lab-movie european project, José Antonio Ortega, Cristina Pita Yáñez
Capítulo 24. Docencia en seguimiento de indicadores globales de desarrollo usando R: Una experiencia docente, José Antonio Ortega
Capítulo 25. Política criminal: El método de estudio de caso en el prácticum virtual de criminología, Paloma Bárcena-López
Capítulo 26. El efecto de la incorporación de estrategias activas de aprendizaje en la enseñanza superior. Estudio de un caso, Alba Aguete Cajiao
Capítulo 27. Entre imagen y sonido. Una práctica de innovación educativa a través de autorretratos digitales en instagram, Teresa Piñeiro Otero, Rocío Mihura López
Capítulo 28. Introduciendo el aprendizaje basado en el juego en las clases de gestión deportiva: Propuesta didáctica “among gesdep”, Samuel Manzano-Carrasco, Alejandro Lara-Bocanegra, Samuel López-Carril
Capítulo 29. Uso de flashcards digitales y la plataforma nearpod para optimizar la metodología del aula inversa en la docencia, Milagros Huerta Gómez De Merodio, Maria Victoria Requena García De La Cruz, Javier Jacob Núñez Almagro
Capítulo 30. Optimizando el aprendizaje de la historia con gamificación. Un estudio sobre su impacto en la educación universitaria, Antonio López Amores, Gema Barreda Asenjo
Capítulo 31. Innovación educativa para el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes universitarios de ciencias ambientales, basadas en el diseño universal para el aprendizaje (DUA), Rosa Espada-Chavarria, Rayco H. González-Montesino, Nuria Navarro Andrés
Capítulo 32. Enseñanza remota de un curso de laboratorio como innovación educativa universitaria, Teresa Freire
Capítulo 33. Formación interdisciplinar de licenciados con gestión del conocimiento y tic, Olga Nájar Sánchez, Erla M. Morales Morgado
Capítulo 34. Roleplaying como práctica docente innovadora y motivadora para el alumnado universitario, María Dolores Pistón Rodríguez
Capítulo 35. Uso de las tic para favorecer la participación en clase y la retención de conocimientos: Aplicabilidad de la herramienta socrative en la educación superior, Pedro E. Minaya
Capítulo 36. El podcast en la filosofía para niños y niñas. Una propuesta desde la filosofía social, Abraham Rubín Álvarez
Capítulo 37. Material docente para los nuevos retos educativos: Propuesta de just in time teaching y gamificación en el grado en periodismo, Álvaro López-Martín, Alba Córdoba-Cabús
Capítulo 38. La evaluación compartida y formativa como herramientas de igualdad y de aprendizaje, José Manuel Delfa De La Morena, Miriam García González, Juan José Mijarra Murillo
Capítulo 39. Evaluación de la calidad de un curso de habilidades comunicacionales en la facultad de medicina, Jimena Boffa, Ana Laura Hernández Ibero, Flavia Del Pup, Fiorella Gago
Capítulo 40. Interacción en espacios virtuales de aprendizaje, gamificación y logro académico, Itziar Kerexeta Brazal, Sonia Camara Pereña
Capítulo 41. Experiencia del aula inversa en la docencia en ingeniería. Percepciones de estudiantes, Milagros Huerta Gómez De Merodio, Maria Victoria Requena García De La Cruz, Javier Jacob Núñez Almagro
Capítulo 42. Complementación docente mediante tutoriales de vídeo en comunicación audiovisual a través de las funciones del campus virtual, Alejandro Priego Díaz, Daniel Villa Gracia
Capítulo 43. Estrategia integral de calidad en la evaluación del aprendizaje, con base en estándares pruebas t&t y saber pro, Alexander Restrepo Ramírez, July Rocío Palechor Anacona, Mónica Marcela Ruíz Amaya
Sección II. Neurociencia y metodologías activas
Capítulo 44. Innovación educativa: Aprendizaje de una segunda lengua desde los planteamientos de la neurociencia y con la mediación de los recursos digitales, Rosa Isabel Abad Castro
Capítulo 45. Una mirada neuroeducativa del aula de infantil para buscar indicios de prácticas educativas que contribuyan al aprendizaje significativo y al desarrollo de las funciones ejecutivas, Ana Alberola, Iolanda Nieves De La Vega
Capítulo 46. José saramago: O ser e o sentir numa orquestra concertada para o desenvolvimento existencial, Patrice Mendes Pacheco
Capítulo 47. “Factores influyentes en el estado anímico y su posible repercusión en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios”, Laura López Pingarrón, José Joaquín García García, Marisol Soria Aznar
Capítulo 48. Enseñanza basada en historias tradicionales: La curiosidad como método de neuroeducación en bioquímica, Josep Joan Centelles Serra, Estefania Moreno Guillén, Pedro R. De Atauri Carulla, Santiago Imperial Ródenas
Capítulo 49. El desarrollo cognitivo de la memoria en la infancia y adolescencia, Ana Isabel Agustí López, Ana Rodríguez Martín
Capítulo 50. User-centered design (UCD) a partir de estudios en neurociencia cognitiva, Celia Andreu-Sánchez, Miguel Ángel Martín-Pascual
Capítulo 51. Utilidad de la peegt en el contexto educativo: Posibilidades de aplicación por parte de los maestros en el aula de clases, Rodrigo Lupercio Riaño Pineda, Maria José Hernández Serrano
Capítulo 52. Desarrollo de la atención, funciones ejecutivas y velocidad de procesamiento de 6 a 17 años, Priscila Lizeth Almaguer Ramírez, Teresa Rossignoli Palomeque
Sección III. Inteligencia artificial y aprendizaje en educación superior
Capítulo 53. Un artículo recursivo (la ia generativa de texto frente a la importancia de la transparencia en la citación de datos y los derechos de autoría), Elio Quiroga Rodríguez
Capítulo 54. El rol de la inteligencia artificial en la enseñanza de la física en el grado de arquitectura: Innovaciones y oportunidades, Gastón Sanglier Contreras
Capítulo 55. Expectativas de la ia en el aprendizaje universitario de estudiantes de ciencias sociales, María José Vicente Vicente, Jorge Crespo González, Segundo Valmorisco Pizarro
Capítulo 56. El flujo de trabajo como eje central en la enseñanza y evaluación de la investigación, Diniz Cayolla Ribeiro
Capítulo 57. Exploración de los primeros usos de herramientas de inteligencia artificial por docentes y estudiantes de una universidad pública en méxico, Juan Carlos Ayala Perdomo, Anaid Pérez Monteagudo, Guillermo Mejía Menchaca, Angélica Torres Hernández
Capítulo 58. Viaje en el tiempo educativo: Mejorando el aprendizaje de la historia con ia y serious games a partir del diseño de un modelo didáctico, Pablo Rosser Limiñana, Seila Soler Ortiz
Capítulo 59. Tendencias y perspectivas de la investigación sobre inteligencia artificial en la educación: Un análisis global desde el año 2019 a 2023, María Muñoz Rico, María Cordón Muñoz
Capítulo 60. La no-enseñanza. Horizontalidad, contingencia y redefinición de la relación docente- estudiante en la era de la inteligencia artificial, Juan Jesús Torres Jurado, Carlos Esbert Del Moral, Iván Cáceres Sánchez
Capítulo 61. Exploración crítica de las potencialidades de herramientas de inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en trabajo social, Gabriela Estefanía Vásquez-Peña, Adrián Jesús Ricoy-Cano, Yolanda María De La Fuente-Robles
Capítulo 62. Inteligencia artificial como medio para la integración e inclusión del estudiantado en el ámbito universitario, Juan José Jiménez Delgado, Francisco Daniel Pérez Cano, Gema Parra Cabrera
Capítulo 63. La educación en disputa. Foucault han ante la pregunta ¿es la revolución digital psicopolítica?, Carlota Gómez Herrera
Capítulo 64. El papel de la ia generativa en educación: Nuevas perspectivas para mitigar el fenómeno de las cámaras de eco, Itziar Pedroche Santoveña, Sara Osuna Acedo
Capítulo 65. Discusiones sobre el impacto de la inteligencia artificial en logopedia, Ana María Ruiz-Ruano García, Jorge López Puga
Capítulo 66. Estudio crítico sobre la inserción de la inteligencia artificial en las aulas de composición, Marie Lavandera Piñero
Capítulo 67. La educación y la inteligencia artificial: Perspectivas y desafíos desde la ética profesional, Fernando Manuel Castro Figueroa
Capítulo 68. Inmersión de la ia en las aulas, María Gema Flores Polán
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