Este libro nace de un interés por el estudio del desarrollo y la educación en la primera infancia, una etapa crucial en la vida de niños y niñas. Resultado de una investigación efectuada con maestras de educación inicial, pretende compartir con maestros/as, padres de familia, estudiantes (de educación y psicología) y agentes educativos de la primera infancia, experiencias y reflexiones que permitan emprender de manera crítica acciones educativas mejor fundamentadas.
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- Contenido
- Presentación
- La escuela infantil como espacio para el desarrollo
- Importancia de los primeros años en el desarrollo: La plasticidad cerebral
- Educar desde el desarrollo
- Pensar en positivo sobre el niño y adoptar su perspectiva
- Mundo material de las escuelas infantiles: Espacios, objetos y escenarios educativos
- A manera de conclusión
- Acción educativa del maestro en la primera infancia
- La propuesta de Reggio Emilia: El legado de Loris Malaguzzi
- El maestro que propone el modelo Reggio Emilia
- La propuesta de María Montessori
- El maestro que propone el modelo de María Montessori
- La propuesta de Emmi Pikler
- Lo que hay detrás de la actividad con los niños: Importancia de la planeación
- Presentación de los materiales en el espacio
- Conclusión
- Importancia de las experiencias rítmico-sonoras en la formación de la primera infancia
- El lugar del ritmo en el desarrollo del niño pequeño
- ¿Qué aportan los ritmos al desarrollo?
- Las experiencias significativas en la formación de un niño que imagine y transforme
- Actuar en los contextos
- ¿Qué comprensiones nos suscitan las acciones de estos niños?
- ¿Pueden las maestras convertir sus espacios de formación en contextos que propicien el cambio?
- A manera de epílogo
- Prácticas de lectura y escritura como actos sociales a partir de la educación inicial
- La lectura y la escritura como prácticas sociales
- La palabra como juguete: Primeras fuentes de saber y recreo con el lenguaje
- ¿Cómo abordar estos procesos con los niños que se inician en el proceso lector y escritor y que aún no manejan el código alfabético?
- En la lectura
- En la escritura
- El papel de las interacciones en el aprendizaje inicial de la lectura y escritura
- Reflexiones finales
- Las buenas prácticas en la educación infantil
- Caso 1. Explorando a través de los sentidos
- Caso 2. El cesto de los tesoros
- Caso 3. Juguetes con materiales reciclables
- Caso 4. Reconócete
- Caso 5. La comida
- Caso 6. Actividad rítmico-sonora
- Caso 7. Diferencias entre niños y niñas
- ¿Qué lecciones nos dejan las buenas prácticas?
- Referencias
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