Prólogo, Víctor Luis Gutiérrez Castillo, Víctor Bastante Granell
Primera parte La gamificación en la enseñanza-aprendizaje del derecho
Sección I: La gamificación como metodología y experiencia docente
Capítulo 1. La gamificación como recurso docente para la formación de juristas en una sociedad global en la época contemporánea, Armando José Santana Bugés
Capítulo 2. La gamificación en las clases de derecho del trabajo, Raquel Poquet Catalá
Capítulo 3. Gamificación aplicada a las ciencias jurídicas: Un analisis de la práctica del juridi-rosco, Miriam Judit Gómez Romero
Capítulo 4. La utilización del breakout edu para el aprendizaje y repaso del derecho de la navegación maritime, Albano Gilabert Gascón
Capítulo 5. Escape room como metodología docente en el aprendizaje del derecho financiero y tributario, Juan Jesús Gómez Álvarez
Capítulo 6. Gamificación con las fichas de la clasificación nacional de ocupaciones y el cuadro de enfermedades profesionales adaptada a estudiantes de máster en prevención de riesgos laborales, Ana Patricia Moya Rueda, Ana María López Parra, Eduardo Arroyo Pardo
Capítulo 7. La evaluación continua en derecho mercantil a través de los cuestionarios kahoot!, Albano Gilabert Gascón
Capítulo 8. Las ligas multiversus como escenario evaluativo en asignaturas de RRHH, Maria Rosario Ferrer Simo, Sonia Iborra Gómez, Maria Pilar Mena Arnal
Sección II: La gamificación del derecho a través de medios audiovisuales y la literatura
Capítulo 9. La reinvención educativa para futuros juristas, Covadonga Torres Assiego, Fernando Suárez Bilbao
Capítulo 10. La visualización de películas como método de aprendizaje del derecho procesal penal, Sonia Cano Fernández
Capítulo 11. El cine como método de enseñanza/aprendizaje en derecho eclesiástico. El complejo reconocimiento de la conciencia por el estado, José Antonio Parody Navarro
Capítulo 12. El séptimo arte en la formación jurídica sobre libertad religiosa, Marina Meléndez- Valdés Navas
Capítulo 13. La enseñanza del derecho a través del mundo de harry potter: Un método para despertar la curiosidad, favorecer la memorización y practicar la evocación, David Antonio Cuesta Bárcena
Capítulo 14. “¡Liberad a sirius black!”. Leyendo a harry potter para aprender filosofía del derecho, Valentín Navarro Caro, Verónica Sevillano-Monje
Capítulo 15. La gamificación de las clases práctcas en asignaturas jurídicas a través del legal drama: El ejemplo de “the good fight” en la asignatura de derecho administrative, Federica Costagliola
Segunda parte Aprendizaje colaborativo y aula invertida en la enseñanza del derecho
Sección I: La enseñanza del derecho a través del aprendizaje colaborativo y la simulación
Capítulo 16. Simulación de procesos penales en el aula como método de aprendizaje, José León Alapont
Capítulo 17. La simulación de un proceso judicial en derecho procesal civil, Sonia Cano Fernández
Capítulo 18. La escenificación de la práctica forense en el aula como forma de innovación docente, Juan Manuel Moreno Díaz
Capítulo 19. Las píldoras de conocimiento como instrumento de aprendizaje colaborativo en las asignaturas histórico-jurídico, Ana B. Zaera García, Regina María Polo Martín
Capítulo 20. Teamwork como método de aprendizaje en derecho en la época contemporánea (S.XX-XXI): Legal challenge, Armando José Santana Bugés
Capítulo 21. Dinámicas de trabajo en equipo basadas en el aprendizaje cooperativo en la resolución de casos prácticos, Inés Sánchez-Ventura Morer
Capítulo 22. Debate jurídico y resolución de “casos emblemáticos” como método de aprendizaje del derecho a la información y libertad de expression, Jesús Jimeno-Borrero
Capítulo 23. Aprendizaje basado en problemas y socrative en derecho mercantile, Nerea Díaz Ortiz
Sección II: La enseñanza del derecho a través del aula invertida y otras metodologías docentes
Capítulo 24. La clase invertida en derecho comunitario europeo orientada al desarrollo de competencias orales, Armando Álvarez Alvite
Capítulo 25. La proyección de la técnica del “flipped classroom” o clase invertida en la asignatura “igualdad y estado social” de los estudios de grado en derecho, Soraya Espino García
Capítulo 26. El papel del aula invertida en la enseñanza de la filosofía del derecho, Pablo Scotto
Capítulo 27. Aula invertida y trabajo interdisciplinar en equipo, Marina Pérez Monge
Capítulo 28. Reflexiones en torno a nuevas metodologías docentes: El coaching educativo en la enseñanza de las ciencias jurídicas en la universidad de málaga, Andrés Bautista-Hernáez
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