En un mundo en constante transformación, el emprendimiento social se posiciona como una respuesta innovadora a los desafíos sociales y económicos actuales. Este libro explora cómo las instituciones de educación superior son piezas clave en la formación de emprendedores sociales, capaces de generar impacto positivo en sus comunidades. A través de un análisis profundo de tendencias, metodologías y experiencias prácticas, la obra aborda:• Las últimas tendencias en educación emprendedora, incluyendo análisis bibliométricos y metodologías de evaluación de modelos de negocio.• Estrategias pedagógicas como el aprendizaje experiencial y el aprendizaje-servicio, que potencian las competencias emprendedoras en entornos universitarios.• Casos de éxito internacionales que ilustran la interrelación entre el ámbito académico, gubernamental y socio-productivo para fomentar el emprendimiento social.• Proyecciones futuras basadas en datos del Global Entrepreneurship Monitor y el Global Network Footprint, brindando una visión prospectiva hacia el 2030.Dirigido a académicos, estudiantes, profesionales y emprendedores, este libro es una guía esencial para comprender y potenciar el rol de las universidades en la promoción del emprendimiento social. Una invitación a reflexionar y actuar en favor de un desarrollo sostenible y equitativo, donde la educación superior es el motor del cambio.
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- Índice
- Prólogo 1, Jokin Díaz Arsuaga
- Prólogo 2, Timothy Kelley
- Carta de las editoras: Presentación del proyecto
- Parte I: Tendencias
- Capítulo 1. Tendencias de publicaciones científicas en la educación en emprendimiento: Un análisis bibliométrico, Carolina Llorente-Portillo / Gilmer Yovani Castro-Nieto / María Andreina Moros-Ochoa
- 1.1. Introducción
- 1.2. Antecedentes de la ee en la literatura
- 1.3. Métodos y aplicación de las herramientas empleadas
- 1.4. Resultados
- 1.5. Conclusiones
- 1.6. Referencias
- Capítulo 2. Tendencias metodológicas para la evaluación de emprendimientos y modelos de negocio, Gilmer Yovani Castro-Nieto / Leslie Angélica Aguirre-García / Arantza Echaniz-Barrondo
- 2.1. Introducción
- 2.2. Descripción de las metodologías
- 2.2.1. Business Model Canvas
- 2.2.2. Design Thinking
- 2.2.3. Lean Startup
- 2.2.4. Validation Board
- 2.2.5. Lego® Serious Play®
- 2.2.6. DYME
- 2.2.7. Análisis comparativo
- 2.3. Conclusiones
- 2.4. Referencias
- Capítulo 3. Cooperativas como una figura legal en tendencia para promover el emprendimiento social, Marta Enciso-Santocildes / Gabriel Vela-Micoulaud / Andere Arriolabengoa-Bengoa / Oihana García-Pereda
- 3.1. Introducción
- 3.2. Cooperativas de actividad y empleo como figura de emprendimiento cooperativo: Su origen en francia y bélgica
- 3.3. Figuras de fomento del emprendimiento cooperativo en españa
- 3.3.1. Cooperativas de impulso empresarial: Caso de Andalucía
- 3.3.2. Cooperativas de fomento empresarial: Caso de Cataluña y Euskadi
- 3.3.3. Cooperativas de emprendimiento: Caso en Navarra
- 3.3.4. Cooperativas de emprendimiento: Caso de Valencia
- 3.4. Finalidad y características comunes de las distintas experiencias de cooperativas de emprendimiento de españa
- 3.5. Conclusiones
- 3.6. Referencias
- 3.6.1. Bibliografía
- 3.6.2. Legislación
- 3.6.2.1. Legislación española
- 3.6.2.2. Legislación francesa
- 3.6.2.3. Legislación belga
- 3.6.3. Webgrafía
- Parte II: Pedagogía para el emprendimiento social
- Capítulo 4. Evaluación de los enfoques theory-based y processbased para promover la intención emprendedora de los estudiantes, Carolina Llorente-Portillo / John Alver Dobson / Marta Enciso-Santocildes
- 4.1. Introducción
- 4.2. Revisión de la literatura
- 4.2.1. Marco teórico para medir la intención emprendedora
- 4.2.2. Hipótesis
- 4.2.3. Muestra
- 4.3. Metodología
- 4.4. Resultados
- 4.5. Conclusiones
- 4.6. Referencias
- Capítulo 5. Aprender a emprender mediante experiential learning y problem-based: Una mirada desde la perspectiva andragógica, Lisa Dobson / Carolina Llorente-Portillo
- 5.1. Introducción
- 5.2. Formas de aprendizaje emprendedor
- 5.2.1. Aprendizaje informal
- 5.2.2. Aprendizaje de adultos (Andragogía)
- 5.2.3. Aprendizaje Autodirigido
- 5.2.4. Aprendizaje Autodeterminado (Heutagogía)
- 5.2.5. Andragogy Vs Pedagogy en el aprendizaje emprendedor
- 5.2.6. Aprendizaje experiencial
- 5.2.7. Aprendizaje basado en problemas
- 5.2.8. Aprendizaje re exivo y consideraciones
- 5.3. Enfoque actual de las teorías de aprendizaje para facilitar la educación en emprendimiento (EE)
- 5.4. Conclusiones
- 5.5. Referencias
- Capítulo 6. Aprendizaje-servicio para el emprendimiento, Aitziber Mugarra-Elorriaga / Rafael Mendía-Gallardo
- 6.1. Introduccion
- 6.2. Competencia emprendedora
- 6.3. Desarrollar esta competencia con aprendizaje-servicio
- 6.4. Iniciativas para aprender a emprender
- 6.4.1. Jó venes Changemakers (Ashoka)
- 6.4.2. Valnaló n Educa
- 6.5. Aprendizaje-servicio y desarrollo del espíritu emprendedor
- 6.5.1. Adquisiciones necesarias
- 6.5.2. Aspectos relevantes
- 6.5.3. Fomento del liderazgo
- 6.6. Experiencias emprendedoras en APS
- 6.6.1. Recuperar la memoria histó rica de la localidad
- 6.6.2. Mejorar un colegio en el Sahara
- 6.6.3. Ayudar a las personas mayores
- 6.6.4. Colaborar con el Banco de Alimentos
- 6.6.5. Mercadillo solidario en un centro escolar
- 6.7. Conclusion: APS + emprendizaje social en todas las edades
- 6.8. Referencias
- 6.8.1. Bibliografía
- 6.8.2. Guías Zerbikas
- 6.8.3. Páginas Web
- Capítulo 7. Aplicando la teoría a la práctica: Desarrolla tu modelo de emprendimiento - dyme, John Alver Dobson / Gilmer Yovani Castro-Nieto
- 7.1. Introducción
- 7.2. Modelo conceptual del proceso emprendedor dyme
- 7.2.1. Idea
- 7.2.2. Pensamiento sistémico
- 7.2.3. Conocimientos, Habilidades y Aptitudes (CHAS = KSA)
- 7.2.4. Aprovechamiento de redes
- 7.2.5. ¿Y qué?
- 7.2.6. Revisando la idea
- 7.2.7. Clientes iniciales
- 7.2.8. Canales
- 7.2.9. Marketing emprendedor
- 7.2.10. Ventas efectivas
- 7.2.11. Retroalimentación
- 7.3. Conclusiones
- 7.4. Referencias
- Parte III: Experiencias para el emprendimiento social
- Capítulo 8. Dyme para la evaluación de ideas de negocio y dymme para el crecimiento del modelo de negocio: Experiencias en colombia, John Alver Dobson / Gilmer Yovani Castro-Nieto / María Andreina Moros-Ochoa
- 8.1. Introducción
- 8.2. Dyme para el desarrollo de emprendimientos sociales en colombia
- 8.2.1. Experiencia con la Fundación de mujeres empresarias Marie Poussepin
- 8.2.2. Experiencia con el Jardín Botánico de Bogotá
- 8.2.3. Otras experiencias
- 8.3. Crecimiento del modelo de negocio. Desarrollando tu modelo de marketing desde la experiencia dymme
- 8.3.1. Producto
- 8.3.2. Pensamiento sistémico
- 8.3.3. Tus CHA’s
- 8.3.4. Redes
- 8.3.5. Y ¿qué?
- 8.3.6. Clientes (STP)
- 8.3.7. Plaza/Distribución
- 8.3.8. Comunicación/Promoción
- 8.3.9. Venta efectiva
- 8.3.10. Retroalimentación
- 8.4. Conclusiones
- 8.5. Referencias
- Capítulo 9. Generación de emprendimientos mediante interrelación entre sectores académico, gubernamental y socioproductivo: Sistema de innovación de argentina, Leandro M. Ferrón / Aitziber Mugarra-Elorriaga
- 9.1. Introducción
- 9.2. Antecedentes
- 9.3. Descripción de la experiencia
- 9.3.1. Metodología
- 9.3.2. Selección del Caso
- 9.4. Identificación de oportunidades y barreras
- 9.4.1. Agentes y roles en la participación de proyectos de COFECYT
- 9.4.2. Colaboración Estado, Sector Cientí co, Empresas
- 9.4.3. Proyectos
- 9.4.4. Impacto de la formación en emprendimiento y el nivel de estudios en la continuidad de los proyectos
- 9.5. Conclusiones
- 9.6. Referencias
- Capítulo 10. ¿Cómo apoya el movimiento cooperativo vasco el emprendimiento en cooperativas? veinte años de experiencia de elkar-lan s. coop, Arantza Echaniz-Barrondo / Marta Enciso-Santocildes / Gabriel Vela-Micoulaud / Aitziber Mugarra-Elorriaga
- 10.1. Introducción
- 10.2. Antecedentes
- 10.3. Descripción de la experiencia
- 10.4. Identificación de oportunidades y barreras
- 10.5. Aprendizajes a modo de conclusiones
- 10.6. Referencias
- 10.6.1. Bibliografía
- 10.6.2. Legislación española
- 10.6.3. Webgrafía
- Parte IV: Mirando al futuro
- Capítulo 11. Visión 2030: Proyecciones de actividad emprendedora a partir de datos del proyecto global entrepreneurship monitor (gem), José L. González-Pernía / Anderson Quintero-Español
- 11.1. Introducción
- 11.2. Actividad emprendedora en distintos contextos territoriales
- 11.3. Datos y metodología
- 11.3.1. Origen de los datos
- 11.3.2. Procesamiento de datos
- 11.3.3. Análisis de datos
- 11.3.3.1. Parte I del estudio
- 11.3.3.2. Parte II del estudio
- 11.4. Resultados
- 11.4.1. Niveles de actividad emprendedora
- 11.4.2. Perfil de la persona emprendedora
- 11.4.2.1. Edad de la persona emprendedora
- 11.4.2.2. Nivel de formación
- 11.4.3. Características de los negocios creados
- 11.4.3.1. Sector de actividad económica
- 11.4.3.2. Empleo
- 11.4.3.3. Orientación internacional
- 11.5. Conclusiones
- 11.6. Referencias
- Capítulo 12. Análisis de la biocapacidad y huella ecologica al 2030, con inteligencia artificial, como base para la generación de emprendimientos sostenibles. Casos: Colombia, españa y usa, Gilmer Yovani Castro-Nieto / María Andreina Moros-Ochoa / Anderson Quinteroespañol / Carolina Llorente-Portillo
- 12.1. Introducción
- 12.2. Mirada general desde el global network footprint
- 12.3. Metodología
- 12.3.1. Materiales utilizados
- 12.3.2. Algoritmos de predicción
- 12.4. Resultados
- 12.5. Conclusiones
- 12.6. Referencias
- Capítulo 13. El rol de las instituciones de educación superior en el emprendimiento social: Conclusiones y aprendizajes, Aitziber Mugarra-Elorriaga / Carolina Llorente-Portillo / María Andreina Moros-Ochoa
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