En la era digital actual, el ámbito educativo se enfrenta a cambios profundos impulsados por la irrupción de las nuevas tecnologías. Las aulas del siglo XXI ya no son solo espacios físicos donde se imparte conocimiento, sino entornos dinámicos donde el aprendizaje se enriquece a través del uso de herramientas tecnológicas avanzadas. Este libro tiene como objetivo explorar las múltiples aplicaciones prácticas de las tecnologías en el aula, con un enfoque particular en el uso de la inteligencia artificial (IA), la formación del docente en contextos tecnológicos y el impacto de las redes sociales en la educación.
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- Índice
- Introducción, Olga Buzón García, Carmen Romero García
- Sección I. Experiencias prácticas de aplicación de las tecnologías en el aula
- Capítulo 1. Transformative pedagogy: Unleashing the potential of google bard in academic writing instruction, Ana-Isabel Martínez-Hernández
- Capítulo 2. Rendimiento y ponderación de las tecnologías de busca bibliográfica y redacción en educación en valores, Eduardo Fernández García
- Capítulo 3. Innovative teaching in esp: The unexplored potential of ai-generated visuals in tourism language instruction, Lucía Bellés-Calvera
- Capítulo 4. Ciberconvivencia: Prevención del bullying en la era digital, Noelia Navarro Gómez
- Capítulo 5. El plagio académico y su prevención con el apoyo de programas detectores de similitud en universitarios de méxico, Alfredo Leonardo Romero Sánchez
- Capítulo 6. Potenciando el pensamiento crítico y competencias blandas: Integración efectiva de las tic en la formación docentes de ciencias sociales para una sociedad reflexiva, Juan Pedro Rivero González
- Capítulo 7. Incorporación de las tic en el estudio de las ecuaciones diferenciales no homogéneas, Angelino Feliciano Morales, Rene Edmundo Cuevas Valencia
- Capítulo 8. Potenciando la creatividad en la elaboración de tesis para la maestría en educación con herramientas de inteligencia artificial generativa, Miguel Angel German Mejía Argueta
- Capítulo 9. Migración forzada al aula virtual: El caso de la educación a distancia en la academia de ciencias policiales de carabineros de chile, Paz Crisóstomo Flores, Karla Herrera Jorquera
- Capítulo 10. Pisa 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (tic) y contexto familiar, Esperanza Bausela Herreras
- Capítulo 11. Pisa 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (tic), intimidación y ciberacoso, Esperanza Bausela Herreras
- Capítulo 12. Pisa 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (tic) (uso y contextos) y bajo rendimiento, Esperanza Bausela Herreras
- Capítulo 13. Innovación en la selección de talento humano: Tecnología en una práctica educativa, Deyre Odette Cañedo Obeso, Juan Miguel Ahumada Cervantes, Mónica Liliana Rivera Obregón, Mónica Meneses Soto
- Capítulo 14. Innovación educativa a través de la robótica y su aplicación transformadora en las ciencias del deporte, Salvador Romero-Arenas, Aarón Manzanares Serrano
- Capítulo 15. La realidad virtual (rv) en la formación universitaria de conservación y restauración del patrimonio histórico-artístico, David Arquillo Avilés, Monica Torres Carrasco
- Capítulo 16. Estrategia educativa universitaria para la formación de los futuros profesionales del turismo en tic e ia: Una propuesta transversal desde el grado de turismo de zaragoza (españa), Alberto Serrano Andrés
- Capítulo 17. El rol transformador de la gamificación basada en el uso de inteligencia artificial en la educación universitaria, José Víctor Manuel Vallejo Córdoba, María Teresa Machado Durán
- Capítulo 18. El proyecto univpodcast como paradigma en la formación de los futuros profesionales de la información, María Rosario Onieva Mallero
- Capítulo 19. Una propuesta de inclusión de la inteligencia artificial en la asignatura de historia de la moda: Innovación docente en el ámbito de la educación superior, Marina Bargón García
- Capítulo 20. Un estudio de caso sobre la condición tecnológica en la formación del alumnado de la familia profesional de artes gráficas, Pedro Palleiro-Sánchez
- Capítulo 21. La revolución en las industrias creativas: Análisis de la percepción de la inteligencia artificial en el ámbito audiovisual, Vanessa Roger-Monzó
- Capítulo 22. aplicación de inteligencia artificial para el desarrollo de planes de mejoras en el contexto de estudiantes de posgrado, Miguel Vera Sánchez, Javiera Pérez Clavería
- Capítulo 23. El uso de las redes sociales para la mejora de la competencia intercultural del alumnado de inglés como lengua extranjera: Una propuesta de innovación, María Daniela Cifone Ponte
- Sección II. Asistentes de aprendizaje con herramientas de ia
- Capítulo 24. ¿Qué percepción tienen los estudiantes universitarios sobre chatgpt?, Fernando Castelló-Sirvent, Gregorio Izquierdo-Llanes
- Capítulo 25. The role of interactions in training with ai chatbots, Alessandro Monge, Andrea Basso, Claudia Chiavarino
- Capítulo 26. Uso de generadores de código basados en inteligencia artificial para la creación de código con propósito educativo: Evaluación de github copilot para ejemplos de impresión de patrones en consola, Miguel-Ángel Sicilia, Elena García-Barriocanal, Marçal Mora Cantallops, Lino González García
- Capítulo 27. Revitalizando la educación médica: Integración de inteligencia artificial en simulación clínica para mejorar el aprendizaje basado en habilidades, Max Eli Chahuara Rojas, Maria Mercedes Saravia Bartra
- Capítulo 28. Chat gpt en la educación superior: Valor de precio y valor de aprendizaje en el area de marketing, Belén Maldonado-López, Qi Zhu, José E. Ramos-Ruiz
- Capítulo 29. What is a smart classroom? a critical review of the concept, Elena Mercedes Figueroa Cabrera, Ramon Palau Martin, Antoni Martinez-Ballesté
- Capítulo 30. Reescribiendo la historia a través de un scape room: 'Juana I, la reina cuerda' como herramienta educativa innovadora para la sensibilización sobre la violencia de género, Seila Soler, Pablo Rosser
- Capítulo 31. La canción popular en la educación musical: Ai y técnicas machine y deep learning, Sara González Gutiérrez, Javier F. Merchán Sánchez-Jara
- Capítulo 32. Herramientas digitales en la educación superior: Un enfoque integrado con chat gpt y wolfram alpha para las clases de química, Ramiro Perezzan Rodríguez, Sandra Montalvo Quirós, Diego Herráez Aguilar
- Capítulo 33. Prototipado creativo e inteligencia artificial generativa: transformando el proceso de diseño de apps móviles en el aula, Silvia Husted Ramos, Gloria Olivia Rodríguez Garay, Martha Patricia Álvarez Chávez
- Sección III. Formación y rol docente en procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnologías
- Capítulo 34. Inteligencia artificial y matemáticas: Desafíos éticos y prácticos en la convergencia de dos campos, Pedro Tadeu
- Capítulo 35. Aplicación del chatgpt al estudio de las pruebas diagnósticas de bioquímica analítica y clínica, Josep Joan Centelles Serra, Santiago Imperial Ródenas, Estefania Moreno Guillén, Pedro Ramon De Atauri Carulla
- Capítulo 36. Impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación: Experiencias y perspectivas de profesores en entornos académicos, Noé Chávez Hernández
- Capítulo 37. Innovación docente: Gamificación financiera con avatares digitales, José E. Ramos-Ruiz, Belén Maldonado-López, Qi Zhu
- Capítulo 38. La integración ética de la inteligencia artificial en la educación. El rol del docente. Propuestas para su implementación, Noelia Navarro Gómez
- Capítulo 39. Innovación y resistencia: La dinámica del rol docente frente a la inteligencia artificial en educación, Nuria Padros-Flores, Ivan Gadea Sáez
- Capítulo 40. La inteligencia artificial en la enseñanza clínica: Un puente hacia experiencias educativas avanzadas, Ana Sanz, M. Lorena Pedrajas, Eva García-Carpintero, Sara Uceda, Jose Luis Tapia, Francisco Rocabado
- Capítulo 41. El docente nicolaita, experiencia y resiliencia en el proceso de transformación digital, Yolanda Montejano Hernández
- Capítulo 42. Implementing open educational resources (oers) and artificial intelligence at a higher education level in an engineering esp course, Adrián Pla-Ángel, Begoña Bellés-Fortuño
- Capítulo 43. La inteligencia artificial y su impacto sobre la reflexión crítica en educación superior, Ana María Ruiz-Ruano García, Jorge López Puga
- Capítulo 44. Análisis comparativo de la competencia digital desde la percepción del profesorado de secundaria obligatoria tras la pandemia COVID-19, Ana Del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
- Capítulo 45. Pbl (problem based learning) in technology teaching: strategies for teacher training and critical learning, Robson Rodrigues De Almeida, Maria Inês Ribas Rodrigues
- Capítulo 46. Hacia una educación ética y sostenible con la inteligencia artificial: Desafíos y estrategias para la transformación de la educación en la era de la industria 4.0, Carolina Estrada Bascuñana
- Sección IV. Implicaciones del uso de las redes sociales en educación
- Capítulo 47. ¿Y si hacemos de tiktok una herramienta educativa? una propuesta didáctica para su uso en las clases universitarias de historia del arte, José Manuel Ortega Jiménez
- Capítulo 48. Las redes sociales como herramienta en la clase de lengua y literatura, Rosalía Fartos Ballesteros
- Capítulo 49. ¿Redes sociales o no? he ahí la cuestión (educativa). Una propuesta de innovación docente en filosofía a nivel universitario, Andrés Ortigosa
- Capítulo 50. Transformación educativa: Fomentando los podcasts a través de instagram, Tania Blanco Sánchez
- Capítulo 51. Medios sociales en el entorno educativo: Una perspectiva desde la biblioteca escolar de educación secundaria de extremadura, Lara María Infante-Fernández, Cristina Faba-Pérez
- Capítulo 52. La regulación normativa del uso del móvil en contextos educativos, Ana María Ruiz-Ruano García, Jorge López Puga
- Capítulo 53. Conectando píxeles y educación. El poder de instagram en el aprendizaje universitario de conservación y restauración, Mónica Torres Carrasco, David Arquillo Avilés
- Capítulo 54. Canales de telegram sobre inteligencia artificial para el autoaprendizaje en su uso en la educación, Juan-Francisco Álvarez-Herrero
- Capítulo 55. Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de instagram como herramienta didáctica en la asignatura de responsabilidad social y ética empresarial, Antonia García Parejo
- Capítulo 56. Impulsando la marca personal de estudiantes universitarios: El poder de linkedin y la inteligencia artificial, Kelly Cuesta, María Jesús Marín Farrona, Mª Luisa Martín-Sánchez, Jorge López-Fernández
- Capítulo 57. Posibilidades de uso de instagram como una herramienta pedagógica con perspectiva de género en educación secundaria. Justificaciones y ambivalencias, Laura Acosta Valentín
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